授导型教学的心得体会_授导型教学的特点

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授导型教学的心得体会

默认分类 2007-08-17 11:23:38 阅读88 评论1 字号：大中小 订阅

今天在教育技术课上，我们学习的内容是授导型教学的设计，首先，我们研习了两则教学设计案例：一个是北京大兴区第五小学武凤玲老师的《会变的瞳孔》，一个是南京外国语学校张学萍老师的初一数学《字母能表示什么》，经过认真阅读，我发现两则案例在设计结构和组织形式上各有所长，但也有共同之处，它们的不同点在于：《会变的瞳孔》的教案设计重点在于突出教学流程图，使整个教学过程的思路比较的清晰，但是教学反思这部分的内容反而倒不是很明显，而《字母能表示什么》这则案例，其设计突出了整个教学过程，比较详细，而且有比较清晰明了的流程图，在最后带有教学反思，给学生提供了大量思考和巩固练习的机会；它们都有一个相同点就是都采用了授导型教学，即在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用，这中教学形式不再局限于传统的教学方法，给课堂注入了活力，也增加了学生学习新知识的兴趣，从而使课堂教学不再显的单一乏味，提高了老师教学效率，也提高了学生学习的效率，是一种优质高效的教学方法，应值得广大教师

去学习应用。

“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。对低年级学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“课件”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。在课件中利用二维、三维动画技术和视频技术能使抽象、深奥的知识简单化、直观化，缩短客观实物与学生之间的距离，能更好地突出教学重点和突破教学难点。多媒体计算机教学变静态的挂图为可操作的动态的画面,变教师的单一说教为形象的视听剌激,变抽象复杂的问题为简单具体化的问题,使学生的学习变得主动，这样，课堂的教学效率势必会提高，课堂的教学容量也会相应地扩大。例我想，只要老师们在设计课件时，能以提高教学效率为最终目的，那制作出来的课件就一定是实用的！