《上超市》教后感_要好好学字教后感

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《上超市》教后感

《上超市》是第二单元“今天我当家”中的一课。这一单元抽取学购物、进厨房、对待生病、接待客人四个方面来具体构建儿童当家的过程。“上超市”就是儿童学习购物的一课。

我在理解教材设计意图的基础上，结合一年级学生的生活实际，把本课目标定为：

1、知道超市购物的一般程序和常识；

2、能评判有关行为，学会文明购物，欣赏和愿意表现出文明的行为；

3、知道购物要根据需要进行，在活动中尝试自主购物。

在具体教学时，主要通过组织两个活动来进行。第一个活动就是第一课时组织学生上超市购物的活动，在购物之前老师先让学生做一个小调查：家里需要什么？爸爸妈妈喜欢吃什么？我需要什么？我准备买什么？再以家长书的形式让家长明白此次购物的目的与意义，并且提供每人10元的购物经费。在此基础上去附近超市进行购物，从而使安排的这次购物活动具有计划性，更富有实效性。第二个活动“购物交流”放在第二课时，老师根据刚才和学生购物时的活动情况以及孩子们交流，平时和父母上超市的情况，结合教学目标设计了若干问题，通过师生之间、生生之间的互动、交流，引导学生学习必要的购物知识和方法，并反思自己在超市购物的行为，学会文明购物、按需购物。

在本课教学中，我努力体现几点追求。

一、活动性。本课教学组织学生开展了两个活动：超市购物和购物交流活动。以学生直接参与的活动为主要的教学形式，寓教学于活动之中。

二、生活性。这两个活动紧密结合生活。上超市购物，本身就是一种生活活动。课堂中讨论交流的问题也来自于学生的真实生活。如让学生说说购物的经过，再说说平时和爸爸妈妈怎样上超市购物。这里，我们的视点不仅仅放在今天的这次购物活动上，我们也考虑到一年级的孩子真正一个人到超市购物的机会是不多的，更多的是跟随父母上超市，许多问题的设计也正围绕与此。有如，说说你在超市中是怎样找到自己要买的东西的，因为课堂中讨论的问题来自于学生的真实生活，所以学生觉得在进行和探讨自己的生活，因而会充满兴趣地进行探讨。

《上超市》是一个与日常生活密切相关的主题教学活动，我通过安排两次活动，同时充分激发学生原有生活经验，调动学生参与的积极性，使课堂与学生真实的生活建立一种有机的内在联系，从而使教学源于生活、富含生活、高于生活、引导生活。

三、自主性。教学中，我十分重视发挥学生的主体作用，无论是课前调查，还是购物活动、课堂讨论等都是以学生自主活动的方式来开展。如在课堂讨论中，我就让学生说说在超市购物中碰到的问题，然后大家讨论解决。教师在整堂课中扮演的是一个活动的组织者、支持者的角色，是与学生平等的一员，对学生的活动予以相应的支持、指导和合作。