对中学英语教学改革的感想_中学英语教学改革

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对中学英语教学改革的感想

在大二下学才开始接触中学教学改革前沿这门课程，一开始的时候觉得肯定挺没意思的，全是理论知识，和毛概思修一样的无趣。但是随着课程的开始，翻开《英语课程标准》并开始学习这本书，我发现自己是浮躁肤浅的，这本书颠覆了我对中学英语教学的认识并对教师这个职业有了新的感悟。以前觉得教英语不就是词汇和语法，训练学生的口语水平，现在才明白应该怎样去当一名合格的英语教师。

在当今经济急速发展的社会背景下，以往的为高考为目标的英语教学显然符合不了时代的发展需要，所以我们这些未来的园丁们才更需要了解新课标的要求，适应时代的发展趋势。我觉得新的课程大纲有很多闪光点。

首先，觉得变化最明显的是高中英语课程总目标的变化，由原来单一为追求高考分数变为五个方面的培养，分别是：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度，文化意识。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，但是在基础上又着重培养学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。学生不仅仅是掌握基本知识更会运用知识。课程目标的其他三个方面学习策略，情感态度，文化意识更加突出时代的发展要求。提高学生用英语进行思维和表达的能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，更有健全的情感，态度，价值观，为以后的发展和终身学习奠定良好的基础。

书中对五个目标在不同的学习阶段所要达到的内容有着明确的要求。方便老师对每个教学内容的把握

其次，由原来的单一课程模式改变为必修课和选修课共存的模式，我觉得增加选修课如英美文学欣赏，英美国家礼仪，或者是电影欣赏课，一方面肯定可以增加学生对英语学习的兴趣，增加对英美国家的了解，开阔视野，另一方面可以开发学生的潜能，为学生的素质发展和多样化发展提供空间。

另外，教改的一个转变是教师职能的转变，以前都是填鸭式教学法，老师在课堂上讲学生在下面记，没有自己的想法。然而现在老师更多的是一个指导者，培养学生自主学习和小组学习能力。在观看一些教育视频中，老师只是引出话题，然后让学生去自主思考或者是小组讨论。老师也不会给出固定的所谓的标准答案，而是启发学生自己去想，激发学生的创造力和想象力。老师这种职能的转变 提高了学生的积极性，让学习效率得到提高，也解放了学生的思想。

再次，与传统教学的评价不同，新课改主张多元化和多样化的评价体。以往是只重视终结性评价，在乎期末考试分数多少，现在提倡形成性评价与终结性评价相结合，并以形成性评价为主。也就是说更注重学生学习的过程而不仅仅是分数的多少。多样化评价中学生自评，互评，老师评价与家长评价相结合，可以让学生更加清楚自己的学习进程，老师可以根据评价调整学习方 法等。而其中的学习档案夹最就有新意。每一个学生都有属于自己的档案夹，展示学生在学习过程中的努力和进步。这样一个档案夹使学生自己能看到自己的进步，这也激励着学生的进步。档案夹也有利于家长，老师对学生学习过程的监督。如果以后我成为一名高中老师，我觉得我会采取这个评价方法来了解学生。

最后，我觉得现在的经济发展越来越快，时代发展的速度也与日俱增，仅仅只遵循课本上有限的知识肯定是不够的，我们应该利用和开发各种课程资源，比如其他的教师用书，多媒体资源等等。当资源的选择应该符合时代性，基础性，选择性，发展性，拓展性，科学性和思想性等原则。这样可以增加学生的见识，开阔视野也能拓展学生的思维方式。

新的英语课程标准可谓是从目标，内容，实施建议方面对高中英语教学提出了具体要求和目标，但是对其的实施是有很大困难的。

首先从社会的大环境说，高考是衡量学生的唯一标准，绝大部分人都要接受高考的检测，所以社会是只注重结果不在乎过程的，所以落实这个课改是需要很长一段时间的，大部分地区对课改只是走走形式，比如说开设选修课，我询问我的母亲（她是一名高中老师）现在学校里是否有选修课，得到的答案是肯定的，但是选修课只是看看电影。。上过几次就没上了。现在我母亲那个学校虽然发了新课改的教材，但还是按原来的方法教。但教学设备还是可以的，上课基本上是用多媒体演示PPT。

还有就是老师的观念还是没改变的，教了十多年的书，一下子改另一种教学方法，的确是需要时间的。新的课本对老师的要求也很大，老师需要不断的吸收新的知识。有的老师说课改改了是改了，但是考试还是原来那些知识点，不需要那么大动干戈的。所以课改的路还很长。。

最后我觉得课改的目标有点大。。从语言知识上看，七级，八级，九级的要求我觉得大部分大学生都做不到，更何况是高中生呢，全国各地的经济发展不平衡，城乡经济的差异使得教改更像是空中楼阁，可望而不可及。

但是我觉得教改为我们提供了前进与发展的方向，至少我们有目标，我相信随着社会的不断发展，人们对教育理念的不断了解，新课标上所描绘的蓝图终有一天会变成现实。

学生：尧可

学号：0905020260