教育走向生本读后感——小彬作品_教育走向生本读后感
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读《教育走向生本》有感
石室外语学校张彬
《教育走向生本》一书是由华南师范大学教科院副院长郭思乐教授所著。
这本书告诉我们：最大限度地依靠儿童的内部自然来进行教育或教学”，可以让儿童在学习中达到兴奋不疲的状态。郭思乐教授提出了“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的生本教育体系的理念，让我重新审视儿童是教学过程中的主体。
一切为了儿童的价值观
郭思乐教授在书中提到：“学生是教学过程的终端，是教育的主体”。生本教育的特征之一，就是真正认识和把握儿童这个本体，把一切为了儿童作为教育价值原则。我们每天都在面对教育对象——学生，传统观念使我们对教育对象缺乏完全而准确的认识和把握，并没有真正把学生视为主体；我们的教育过程，并没能从儿童的生长以及规律去设计；我们的教育常常为社会习俗所左右，从而偏离了教育对象的本体。我们通常是这样认识的，把教师的教育设计误认为是为学生设计的，把教师的意志误认为是学生的意志，教师的兴趣误认为是学生的兴趣。如今，我们教师迫切需要的是把为教者设计的教育，转变为学生设计的教育，即是把师本教育转变为生本教育。而我们目前教育的模式，正是忽视了教育主体这一点。在日常教学中，大多数教师都是从自己的角度去思考，备课，以自己的内心想法去揣摩学生的内心想法，这些都不能完全做到以学生为本，学生学习的效果当然也不会最佳。
教育面对的是一群活生生的人，我们应该从儿童的需要出发，抓住学生的兴趣点，为儿童自主发展服务。因此，在日常教学中，我们所有教师都应力争做到一切从学生的角度去考虑问题，教学中所做的一切都是为了学生。
高度尊重儿童的伦理观
郭思乐教授说：“对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则，其关键是从内部和外部去了解孩子。”儿童的天性是活动的、创造的，儿童是天生的学习者。从教育评价的角度来看，教师应该对激励学生，使其获得成功的体验。从获取知识的方式来看，最主要的获取方式是自我教育，而且效果也是最佳，所以应该尽量鼓励孩子自我发展，引导孩子自己去进行探讨，自己去推论，给他少教，使其多学。
全面依靠儿童的行为观
“生本教育的方法是全面依靠儿童。”我们教学过程中应让儿童有独立有效的思维时间。教师不应让儿童做思维的奴隶。心理学家罗杰斯说过：“没有人能教会任何人任何东西”。儿童学会任何东西，最终都需要通过自己的内化而形成的，因而这个最后过程是教师不能代替的。所以，人的获得最终不是依靠教，而是依靠学。
儿童不仅是教育对象也是教育资源。长期以来，师本教育总是忽视学生已有的知识经验，认为教育的主要资源是教师和教材、活动室设备等。儿童的全部已有经验、智慧、知识和学习的内在积极
性都应为教师的教学所用。要依托儿童资源来进行教育，而获得事半功倍之效。
总之，生本教育体系充分相信学生的潜力，充分发挥学生的能力。力争做到“一切为了学生”“高度尊重学生”“全面依靠学生”。当然想要彻底领悟还需要自己在教学中深刻体会。期待自己今后的课堂中也充裕着生本的理念和思想。期待新的教育里程。
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