《草原》教学反思_草原的教学反思

《草原》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草原的教学反思”。

《草原》教学反思这一课是以草原的美景和草原人民的热情为线索，让学生体验草原的美，感悟文章的语言美是本课的教学重点；理解人格化的艺术表现手法是教学的难点。

本节课在教学的多处环节中，运用了大量的多媒体教学手段和远教资源，调动了学生欣赏美景、迫切了解草原的积极性，帮助学生理解了文本中的一些重点词语和优美的语句，从而使学生热爱草原、赞美草原的感情得到了升华。通过多媒体手段的运用，学生的多种感官同时受到刺激，激发了学生主动、积极的学习兴趣，让学生通过看、听、读、想、说，促使学生的感悟不断深入。这些手段的运用不仅化解了教学中的难点，同时也培养了学生多方面的能力，真正体现了“画中审美，读中感悟”。

本节课是一节抓住语言文字重诵读的课。具体体现在以下几个方面：

1、重视阅读兴趣的培养。教师采用了多种读的方法：教师范读、师生对读、自由读、伴音读等等，调动了学生读书的积极性。

2、重视读的层次性。每一次的读，要求不同，效果也不同，如学生读“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”学生开始不理解一碧千里的意思，所以指第一个学生读时没读出感情来，后来经过师的引导，学生经历了从不熟悉到熟练，从流利到有感情的朗读过程，在读中感悟、理解、交流，在读中识字、学词、练句，带学生走进了语言文字，体会了一碧千里的美境。

3、重视读中积累。本文语言文字优美，教师紧扣第一自然段，运用多媒体课件，把对草原陌生的学生带进了“身临其境”草原，使学生陶醉于草原的美景之中，从而作用于学生对文字的朗读与感悟。这样学生边读边想象，脑中带有图画，声音融注情感，言为心声，入情入境，不仅使语言得到了积累，更激发学生学习的兴趣，同时课件的展示帮助学生理解重点词句，积累优美的词语，为今后的语言发展打下了新的基础。

在本节课教学中存在的问题：

1、学生放手不够，有迁就的迹象。

2、教学目标落实的不实。如；背诵指导朗读流于形式，没有真正起到朗读的示范。

3、教师的点拨语，评价语，过渡语，总结语缺乏感染力。

4、整堂课堂感觉在内容上先松散，导致后面拓展写话的时间仓促，影响课堂效果，课堂气氛不活跃。

在今后的学习和工作中，我会进一步更新观念不断地加强学习。