读《第56号教室》有感_读56号教室有感

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读《第56号教室的奇迹》有感

雷夫，一个普普通通的小学老师，他20多年如一日，坚守在第56号教室辛勤耕耘，用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。爱乖巧懂事的孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。对照雷夫老师反思自己，我们学校地处城乡结合部，家庭教育存在差异。我一直认为自己是一个有责任心的好老师。其实我在抱怨孩子之间的差异的同时却忽视了他们的起跑线并不一样。我应该再多点耐心。尤其是班级里离异家庭的孩子，他们的言行有时让人难以琢磨，我应该拿出更多的时间来关注他们、帮助他们让他们不输在起跑线上。

教会孩子善待他人。“三剑客”的确深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所中爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人，他首先让自己先成为那样的人，他为孩子们树立了一学生身上，哪怕是他有一点点进步，我都夸大其进步，我一直希望他能想着好的方向发展。可是他在我不在教室的时候仍然在教室里捣乱、打架；在上厕所的路上追逐打闹。我也曾试图和他深谈，但都一次次以失败而告终。于是我有点犹豫了，想放弃了。对照雷夫先生的言行，我要整顿自己的心情，从侧面多了解、多观察，多体会孩子的心境，教会孩子从自我约束开始。

作为老师，我们不仅要帮助他们学习课本，因为知识的学习只是教育的一部分，我们更应该帮助学生去充分发展他们的自我，健全他们的人格，让他们做个对社会有用的人。雷夫老师就做到了，他让我们看到不是只有“下马威”才能镇得住学生，有爱心、耐心、信心、责任心、智慧同样能够“镇得住”学生，还能帮助孩子成为更好的人。

雷夫老师的事迹引起我深深的思考：我们应该怎样做一名好教师？一间教室的容量是有限的，也是无限的，有限于它空间的大小，无限于它所能创造的价值。我在反思我的课堂，庆幸的是，大部分学生喜欢我的课，而所有的学生都喜欢我这个人，正是我做到了与雷夫一样的“公平”，“老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起”。我不会因为某个人的成绩突出，犯错时袒护他，也不会因为某个人的成绩很差而瞧不起他。不论是课上还是课下，我一直保持这样的处事

态度，受到学生的信任与喜欢，而我下一步的目标就是让每一个学生都喜欢我的课堂。

对照雷夫先生，在我们身边有很多这样的老师，平凡地工作，诚恳的对待每一个孩子，用自己的心与爱教学。然而，不一样的是，雷夫老师收获了成功，他创造了奇迹。那是五十六号教室的奇迹。因此，雷夫老师不再平凡，不再普通，然而他的伟大，却也是平凡。像每一个母亲都是伟大的一样，每一个教师都是伟大的，平凡的伟大，只要付出了汗水，就是伟大的。