观看《热血教师》的教研感悟_观热血教师感悟

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观看《热血教师》的教研感悟

罗恩·克拉克，凭借自己对教育事业的热忱、对学生的爱、自己独特的人格魅力和价值追求，在教育教学中创造出了一个又一个奇迹，28岁成为全美优秀教师。《热血教师》以他的典型事例为素材，向我们展现了一名真正的教师所应做的、所应追求的东西，我们在感动之际也当从中反思自身、获得教育研究感悟。我们的教育应该是什么样的？是像电影中的校长所说的那样追求成绩，达到规定的等级标准而已吗？对于学生的自身，无论是物质还是精神就可以不去关注了吗？我想“教育”这两个字，不仅仅指的是“教”，还在“育”上。在日常的教育教学中，我们常常更多的是去追求教学的成绩结果，比较单一的将心思放在了如何提升学生的成绩上，以致使好多的教育教学研究局限于“教”的问题而忽视了“育”的问题。我想，“教”的问题固然重要，但“育”何尝不重要呢，甚至“育”所带来的教育教学影响是远远要超过“教”的。就像电影中那些“问题学生”一样，即使再会教的老师也最终因受不了而离开，最后克拉克老师却解决了问题并改变了他们，我想关键就在于克拉克老师首先关注的是学生们自身的生活、品性，先教会了他们如何做人、尊重人，如何做梦与追梦，然后再慢慢采取不同的方式方法教授他们知识。可见，做好“育”的工作最终也会促进“教”的质量。

从克拉克老师的身上，我们可以看到一位优秀教师的养成主要来自于教师教育教学实践的研究。克拉克老师毅然放弃了原先的职位与荣耀，闯进了纽约最让人头疼的班级中教学，而且从他与校长的多次

对话中我们也不难看到，教师要想成长，要敢于放弃名利，更不能名利化。教育研究就应当是纯粹性的，当以教师对教育对学生热爱为基础，我们可以看得出克拉克老师已经将教学看成自己的事业而不是职业，将学生看成自己家庭的成员而不是工作手段，这在我们现实教育教学研究中是难得的。教师还当正面对待真实的教学生活问题，像电影中出现问题，校长与辞退的教师没有解决就是因为他们没有真正面对，也害怕面对万一改变不了带来的麻烦，更不能意识到这一问题解决过程也是自己成长的过程，就像克拉克老师在电影中对学生说的那样，是“教学相长”的，他用自己的才智将美国总统编成学生喜欢的说唱形式，形成了他独特的教学方法。所以问题是需要解决的，哪怕问题时多么的复杂而困难，这是对学生的负责，而且问题的解决也会让一名教师从中获得教育教学的智慧，提升自己的素养，可见教师的教学研究这一过程对于一名教师的重大意义，这也许就是教师在上课时所讲的“过程是痛苦的”，但也有一句话说“痛并快乐着”。不过，我们应当意识到，一些教育教学问题是明了的，是已经到了必须解决的地步，但有些问题是需要教师主动去发现、研究并找到适当方法解决的，当中最重要的是教师从自身角度去正确审视自己的问题，无论是态度还是方法；教师要有主动性、参与性，在教学研究的实践中成长，不能单单动用教育理论，智慧出自于生活的实践更要应用于实践。

此外，在进行教育研究实践时要讲究好方法。克拉克老师在看到所教班级的恶劣状况后，为解决问题进行了家访调查以此了解学生，并在与学生接触中采取行动研究，通过学生言行观察接近学生，可见

教育研究方法要讲究适当性、针对性以达到有效性。当然，这部电影中所能传达出的教育启示不仅仅是以上所写到的，还涉及到了教育教学的其他层面，需要自己更多细细地慢慢地去体会和学习反思。