基于风景写生课教学的反思_风景写生教学反思

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基于风景写生课教学的反思

风景写生课与别的课程不同，它具有特殊的教学环境，在风景写生课的课程安排中，同学们有更多的机会接近大自然，通过欣赏完成课程学习，风景写生课不仅是一门课程，更是一次艺术欣赏，一种对美的熏陶。

风景画是对大自然风光的描绘，一般以阳光、天空、树木、山水为题材，所作的画或是作画者对生活的向往，或是对人生情感诉求的表达，看画者通过对一幅画的欣赏看出作画者的心境，产生情感上的共鸣。风景写生课作为绘画与艺术设计专业基础课程，在各大学院也颇受重视。风景写生课的开设不仅是老师教学的一种手段，更是学生对美追求的表达，通过风景写生课的开设学生正真意义上的亲近自然，并从大自然中汲取灵感，很好的完成了课堂教学的基本任务“传道授业、答疑解惑”，使绘画与艺术设计专业的教学更加方便，教学成果也大大提高。近年来，在国内各大院校及社会各界人士中也发起了一股对风景写生课教学模式的思考。

风景写生课

风景写生课的开展是学校对学生艺术能力培养的一种方式，学生通过在风景写生课堂上的学习，造型能力有所提高，思维和想象空间也都能得到很好的拓展，是目前各大学院绘画与艺术设计专业一门必备的基础课程。风景课有室内教学和室外教学两种，在室外进行的比室内写生复杂多变，室外风景写生课程需要学生对大自然的风景进行自主观察，需要在充分发挥自己对艺术的理解、驾驭能力及创作能力的基础上进行作画。“观察”是风景写生课的基础，不同的学生对不同事物有着自己特殊的观察角度及情感体味，所以作画风格也不尽相同。目前国内各大院校对风景写生课的重视程度不同，使学生风景写生能力也不尽相同，在学校教学中如何开展风景写生课堂也成了各界人士广泛关注的问题。

风景写生教学存在的问题

1.重技巧轻艺术修养

目前，部分老师在教学中仍受传统教学模式的影响，仍沿袭传统的教学知识结构体系，在教学过程中重视对学生技巧的培训，忽略了风景写生的艺术性与创作性。这些绘画技巧往往是对学生美学追求及审美能力的禁锢，致使学生对色彩的敏感度不够，受到固有色、光源色等色彩原理的禁锢，学生创作多有固定的模式，画面整体布局循规蹈矩，不具灵性。

2.教学模式不合理

目前，国内各大院校对学生风景写生课的教学安排仍按照传统美术课的教学方式，多采用室内教学，使学生仍从“绘画角度”看待大自然，不能真正的亲近欣赏大自然。这种教学模式具有一定的合理性，方便教学管理的同时也能使学生遇到不懂的问题能及时与老师沟通，但是风景写生课是以“观察”为基础的，室内教学满足不了学生设计思维的开发及风景写生教学目的。

3.风景写生变成考察课

室外风景写生由于处在开放的环境中，学生自主性增强，这就给老师管理带来了不便。部分教师为了省事，就让学生带简单的器材，笔、速写本等基本的作画工具；而学生把写生课当成旅游，只顾欣赏风景、游山玩水，最终写生成了“走马观花”，这种情况下学生很难进入作画状态，反倒看得风景多了，风景对视觉的冲击力大大降低。好作品是具有灵性的，是需要对美、对艺术有灵敏嗅觉的，“按图作画”画出来的作品千篇1律，更不具生动性、艺术性。风景写生由心而生，好的作品绝不是有绝色的风景，而是个人对美的欣赏，对艺术的创造。作画需要的是一种心境，只有作画者进入一种作画的佳境才能有好的作品诞生。

风景写生教学对策

1.重视画面构图

在人物素描作画过程中，一般都会要求面部朝向的一面留多一些空间，这样能引起人们的思考，并且也与人们审美相符，整个画面饱满而不拥挤，在现代社会，这样的“美”往往略显俗套，但是由于受苏派作画的影响，这种构图模式却影响了我国几代人。现在作画中相比绘画色彩来说，作品构图结构更受重视。结构作为一幅画的整体布局，往往带给人对作品最直观的视觉感受，构图不同人的情感体味也不相同。在教学实践中，培养学生构图能力应从简单到复杂、循序渐进的引导学生的构图理念。可应通过改变事物的位置、形状、完整度等改变学生对事物的视觉体验，引导学生打破惯性构图模式；还可以通过改变透视关系、视觉角度等改变学生对事物的情感体验来改变学生固有的画面构图结构。画面构图重在创新，在理解中创新构图理念，改变构图风格，不同的构图都具有它独特的美感，通过构图结构得到作画灵感，通过作画灵感创作新颖、灵性的构图是现代风景写生教学中所要探索的。

2.打破传统“观看”方式

观看是风景写生的基础，在观看过程中既有学生主观理性的观察，又有自己对事物的理解看法。风景写生过程中看是动态的，它要求有选择的看，更要从不同的角度看。选择过程既是作画者心境沉淀的过程，更是思考、心灵感悟的结果；从不同角度看是作者心灵体验的动态过程，是作画者对事物探求与追溯的过程，通过改变观察角度与事物进行心灵上的沟通。所谓艺术，其实就是观察后心灵真实的反应，是“混乱无序”中的“渐入佳境”，打破传统教学中学生的“观看”方式，充分发挥风景写生的艺术性，最终实现“道法自然”最高境地。

结束语

风景写生课是风景课的重要组成部分，也是目前各大绘画与艺术设计专业的基础课。目前，由于院校自身能力不够或是自身不够重视导致风景写生课不能广泛开展，加之长期以来，受传统美术室内教学的影响，目前学生作画常常固步自封，没有灵性、创造性。室外风景写生是即兴的、感性的，是创作者作画思维、视觉、情感等的集中体现。风景写生过程中作画者的每一笔都是作者情感和志趣的体现，写生来源于个人的生活体味，发展于创造性的绘画，写生离不开创作，将创作引入写生是今后教学成功的关键，也是我们对艺术最终的追求。

（作者单位：四川美术学院）