六步三查课堂教学的点滴反思_六步高效课堂教学反思

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六步三查课堂教学的点滴反思

北塘实验小学 瞿欣

回眸过去的2011年，我们在王校长的带领下，迷茫中踩出一条新路子——“乐学”课堂（六步三查）。虽然我不是一线实验教师，但在参与的全过程中，我看到了很可喜的成绩，这是大家有目共睹的。在这里我就课堂改革中我发现的一点问题谈一谈自己的观点。

1．导学案要动大手术。

作为课堂教学的蓝本，导学案有他至关重要的作用，目前导学案存在的问题有以下几点：① 整体思路太繁杂，教师什么都想教给学生重点多了反而没重点了。② “学生学的，教师教的，交流指导语言”全混在一起，学生要细细读一遍都很费时间，课堂上只忙于对答案，根本就静不下心来钻研课本。

整改办法：①利用集体备课再探讨再修改。②能否把“交流指导语言”“教师教的”省略掉或单列出来，学生当堂课要完成的就单列出来。

2.导学案≠教案

教师在上课前一定要研读教材，否则根本不能驾驭课堂。不是背了导学案就是备好课了。在课堂上教师要表现出非常熟练的知识点掌握情况，最关键的的地方一堂课也就那么一两点，在关键时候该出手时就出手，这样课堂上教师才不会让学生牵着鼻子走，更会大大提高课堂效率。

整改办法：结合导学案，教师要对应导学案进行再备课。3.教学任务完不成。

因为处于实验初级阶段，每堂课任务完不成，教学进度拖延，教师心

急如焚，有时出现把导学案发回家，增加了学生课业负担。

整改办法：把六部三查和传统讲读课型相结合。4.学生的各项能力有待提高。

在课堂教学过程中不难发现学生存在自学能力差（主要表现在：交流、倾听、做笔记、吸纳、反驳等方面）、小干部组织判断能力弱。

整改办法：做一些相关培训，课堂上教师多指导。5.专家指导要跟上。

我们分批去山西学习，让老师感受到课堂模式、课堂氛围，这些是很表面的东西。至于导学案怎样算合格？怎样给老师培训？教师拿着导学案怎样上？学生用怎样的办法学？这些是我们还没有掌握的，所以最好的办法就是请山西相关的骨干教师来把我们教师培训一下或者做一些指导。

另外，只有潜心的实验，没有大力的宣传，效果也不会很好。定期请上级专家来指导很有必要。