老人与海鸥教学反思_老人与海鸥反思免费

老人与海鸥教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“老人与海鸥反思免费”。

《老人与海鸥》教学反思

《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第 一篇课文。这组文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。《老人与海鸥》就是这样的一篇课文。讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发为老人守灵，不忍离开自己的亲人。根据文章的特点与六年级学生的认知水平，我定下了这样的教学目标： 1.正确读写“撮嘴呼唤、抑扬顿挫、亲昵”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.抓住课文的重点词句，描写老人外貌、动作和语言的重点文段，感受老人与海鸥之间深厚的感情

4.揣摩作者用平凡朴实的语言把老人与海鸥之间的感情写具体的方法

而本课的教学重难点就是如何引导学生感受到老人与海鸥之间亲人般的深厚感情。为了突破这一教学重难点，我从以下几方面设计引导：

一、利用生字词感受两幅画面

在学生通读全文后，我出示两组生词“撮嘴呼唤、抑扬顿挫、亲昵说话、有声有色”和“翻飞盘旋、扇动翅膀、肃立不动、白色漩涡”请学生反复读并说说读着读着仿佛看到了怎样的画面。学生能够运用第一组词说老人喂海鸥的画面，让学生在不断地说中自然而然将课文分成两个部分。

教学过程中，学生能灵活地运用第一组词说第一幅画面，却很少关注到第二幅画面，此时我也未及时引导。现在想来，可能是教师太过心急，给学生思考的时间太少，毕竟文本还是比较长的，如果能及时引导：谁来说说第二组词你仿佛看到了什么画面呢？就更好了。

二、落实到具体的语言文字去感受这亲人般的深情

课文的1-13节，字里行间洋溢着老人对海鸥那份浓浓的爱，深深的牵挂。我把这些内容分成四大块，也就是课件上出现的四段话，这四段的教学基本以学生感悟、朗读为主。我首先抓住描写老人动作的词语感受老人对海鸥的呵护，再从“乐谱”体会老人与海鸥的默契与亲密；接着通过喊一喊海鸥的名字理解“抑扬顿挫”和“亲昵”；然后通过师生对读感受十多年了，一到冬天，老人每天必来喂海鸥的情意；最后通过“褪色”、“二十余里”和课外收集资料了解老人，体会老人对海鸥永不褪色的爱，如此一来，老人对海鸥的爱护自然不言而喻了。

三、练笔激发想象，再次点出老人对海鸥的深情

总结作者通过外貌、动作、语言三方面把老人与海鸥的深情厚谊写具体，然后请同学们从语言方面写一写：老人一边喂食一边亲昵地说：。海鸥扇着翅膀对老人说：。并请有能力的同学试着写一写除了喂食老人与海鸥还会说些什么悄悄话呢？通过一节课的学习，学生能够用语言表现老人与海鸥的深情厚谊，这也是这节课的成功之处。

反思整节课的教学，线索清晰、结构完整，学生也走入了情境，基本达成教学目标，但在具体操作上总有这样那样的问题，教师也缺乏教育机智应。