“深化教学改革”体会_深化教学改革心得体会

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“深化教学改革”培训体会

在本次培训前由于学校已经多次介绍和推广过相关的思想，本人也有改变自己教学方式的想法但是苦于没有理论依据向学生推广，而且没有好的实施模式而没有实行，所以感觉本次培训受益良多。主要有一下几方面体会。

（一）、理论依据：

学习金字塔（平均记忆率）虽然在之前也了解到过，也向学生作过介绍，但是没有重视最后一条“相互教，并快速使用”在实际教学中的可行性，看到义乌六中“学师小组”的运行机制让我体会到自己虽然看到了理论，跟如何来实行那是巨大的差距。这个理念正好是本人接着想推动教学改革，向学生重点重新推广的立足点。当然团体动力学的理念也非常好，里面有许多可以值得借鉴的地方。

（二）实施操作：

教学改革的着眼点的重点当然是学思小组的建设，通过本次培训让我了解了学思小组运行的基本模式和建立学思小组的指导思想：比如从学思小组的定位、地位、编排、结构、分工等方面来组织建设学习小组。

（三）几点疑惑：

1、关于导学案：本人本次听的一节数学课可以说模范地实行了新课改教学方式，充分调动了学生的学习主动性，也很好地完成了教学目标和任务。但我的疑问正如我们数学组的一个提问：在发下导学案后，学生往往会对教材的内容有了全面的了解，对于课堂上公式的推导，定理的证明会不会失去新鲜感，对于新知识特别是在推导过程中所需要用到的思维技巧会不会错过呢？比如本节课上在推导向量数量积的坐标运算的时候导学案上直接给出了提示：xy，在本人的实际教学过程中看过书的学生当然一下就会了，但是没有看过书的学生想起这个来有困难。所以类似这样的问题如果在导学案设计上不考虑进去，学生就会在这个环节上缺少了思维锻炼的机会。

2、关于例题：我想再高效的课堂也还是需要例题的吧，本节课李老师在讲解完知识点之后的第一个问题就是学习小组讨论、每个小组派代表板演、老师讲解。虽然以每个小组为单位来看都解决了，也有老师的点评，但是我还是不放心学生在做练习时的表达形式（以上疑问总结一句话就是：我还是很在乎例题的示范性）

3、基于前两个疑问我的第三个疑惑是：在课堂教学中，应该安排重点讨论的点在哪里会比较合适，是新知识的探究过程，还是典型题目的解答或者是其他方面。

以上几点只是我的不成熟看法，不当之处请勿介怀

小结：新课改----我也要行动了