小学体育高效课堂教学的实践与思考_体育高效课堂教学反思
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小学体育高效课堂教学的实践与思考
邓浩
新课标的颁布,让我们教师明确认识到教学要以学生为本。因此,各学科的教改可谓轰轰烈烈,卓有成效。那么,体育课应如何贯彻 “以学生为本”的教学理念 ,达到真正理想化的高效课堂呢?我觉得,体育课的教学过程固然重要,但更重要的是教师理念的转变, 我们教师在教学设计中,要想学生所想,积极营造教学过程中的民主气氛,给学生提供自主学习的良好机会,让学生通过教学情景体验“玩中学”的乐趣,通过比赛磨炼自己的意志,通过教师及时到位的评价促进潜能的发挥，让学生变“要我参与”为“我要参加”。对于如何切实提高课堂的教学效率，我将结合我的教学实践从以下几个方面来阐述。
一 教材教学有所创新
根据教材, 选择各种趣味性的游戏, 以激发学生的兴
趣, 调动积极性, 对教材进行适当的改编。如在教小学四年级学生各种长跑教材时, 我就打破了旧的传统模式。传统的教学模式是让学生沿着跑道强迫练习, 学生一听长跑就烦, 便产生逆反心理。因此我在教学中改变了以往传统的教学方法, 用游戏的方法完成各种跑的教学。
教师不再单单是教的人, 而是学生的朋友, 是课堂教学的参与者。通过这样教学活动, 学生置身于教学之中, 不仅
1超额完成了教学任务, 更重要的是启发和锻炼了学生思维, 完善知识的学习和巩固。在课后总评时我问学生: “你们知道今天跑了多远吗? 请你们回家以后算一算, 如果有兴趣的话, 再求出自己所跑的距离。”这样真正做到了学中有玩, 玩中有学, 让学生感到其乐无穷。
二改革课的层次
一直以来我们的课堂体育教学用的是一种四段式的教学程序, 即开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。后来又改成了三段式教学程序, 即开始与准备部分、基本部分和结束部分, 这些简单的变化实际上就是换汤不换药, 让我们用换位思考一下, 当整天呆在教室的学生来到室外活动的时候, 他们是想放松放松大脑和四肢, 还是想一来到操场就面严肃的老师, 还有那些枯燥的、公式化的教学形式呢? 更何况是活泼可爱的小学生。我在这里采用的方法是灵活多样, 富有趣味性的教学形式, 只有这样学生才能感到体育活动无限快乐。发学生的学习兴趣和使身体的各个部位逐渐进入工作状态。
三 结合学生智力的发展
如何发展学生的智力, 是目前小学体育教学改革所应
研究和解决的问题。如: 根据儿童爱模仿的特点, 进行仿生, 仿物练习, 以培养儿童的观察力、模仿和想象力。利用课中学生正在使用的器械, 进行拆装比赛, 来培养学生分析
2问题和解决问题的能力。在游戏中增加些器具进行分类比赛, 培养孩子的记忆、思维、识别能力。采用教师先示范, 接着让学生自己进行模仿练习, 并要求学生自己去发现完成动作的最后方法, 然后, 再通过问答启发, 让学生根据自己完成动作的体会, 说出动作要领, 培养他们独立思考和分析的能力。
四合理安排音乐、舞蹈, 以利于体育与美育的结合在体育课中适当穿插一些舞蹈, 配以优美的音乐, 不
仅能引起学生的兴奋, 振作精神, 活跃课堂气氛, 提高练习效果, 还有利于稳定情绪, 消除疲劳, 恢复体力, 同时在优美的乐曲中进行活动, 边歌边舞, 有利于培养学生的节奏感、韵律感, 以及完成动作的协调性, 使学生受到健康美, 形态美的教育, 得到各种美的感染和享受, 进而使“美育寓于体育之中”有利于美育和体育的相结合。
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