《品德与社会》的教学体会完成稿_品德与社会教学心得
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《品德与社会》的教学体会
各位领导，老师：
大家上午好！首先感谢各位领导给我这次机会，有幸跟各位领导、老师汇报《品德与社会》的教学体会。品德与社会课是在小学中高年级开设的一门综合性课程，课程内容十分丰富。与义务教育阶段的其他课程相比较，品德与社会课具有鲜明的方向性、时代感和地域特色。同时，只有当学生感觉到所面对的品德与社会课原来就是他们所熟悉的生活时，才会产生浓厚的学习兴趣和学习热情。下面就我个人在《品德与社会》教学中的点滴体会，做一下简要汇报，不当之处，敬请大家批评指正：
一、了解课程性质，研究吃透教材
品德与社会课作为一门综合性课程，它不是原来小学思想品德课和社会课的简单合拼，而是在更大的范围和更广阔的背景下把二者进行了有机的整合。品德与社会课的教学应有丰富直观而又灵活开放的学习形式，给学生大量的动手、动脑、动口的机会，让学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性的发展。应以体验学习、探究学习和解决问题式学习为三种基本的学习形式，将小组合作学习作为品德与社会课的主要组织形式。
因此，教师要想上好品德与社会课，研究课标和教材是必做的“功课”。对教材中提供的教学内容多作思考，多问几个“为什么”，立足而不拘泥于教材，结合当地实际，根据每个主题单元的教学目标，适当延伸拓展，让学生动起来，让品德与社会课活起来。
二、树立新教学观，师生实现教学相长
在新的教学观的指导下，我应该积极和学生一起探讨问题，向学生学习，真正了解学生，做到有针对性地对学生进行引导，在品德与社会课的教学过程中实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的有机整合。学生们普遍认为《品德与社会》是副课，在课堂上不太集中精力，做什么的都有，他们觉得副科学不好也没关系。针对这种情况，我很着急，首先对学生反复强调，品社课是正课，不是“副课”，与语、数、英同样重要，使学生对《品德与社会》树立正确的观念，同时我深入研究教材、认真备课、上足课时。
认真备课是上好课的前提和基础。提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环。每一节课前我都认真备课,当成讲公开课来备,力求做到内容连贯,逻辑性强。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,对教学过程的程序及时间进行细致的安排,认真写好教案,并根据品德与社会课的需要制作各种教具,增加学生的感性认识,从学生的兴
趣点出发，这样准备好的课上才能抓住学生的注意力，营造高效课堂。
在教学过程中，我以学生为主体，面向全体学生，采用启发式教学，进行赏识教育。课堂上，经常和学生互动交流，采用小组合作讨论，师生实现教学相长。
六年级的《品德与社会》一周只有两节课，我每次都把课时上足，这也让学生心理感觉到老师对《品德与社会》课的重视，他们也会从心里重视了。
三、以境激情，让学生轻松的学习
灌输，已越来越被现代教学所摒弃，现代化教学手段辅助教学，既生动活泼，又形象直观，我把课本中的图片制成多媒体课件，适用图像，再现情境，使内容丰富多彩，激发了学生极大的学习的热情，学生在轻松的氛围中学到知识。
例如：我在讲六年级下册《我们只有一个地球》这个单元时，我首先利用多媒体展示一张清晰、漂亮的地球航拍图片，在视觉上对学生产生感官刺激，帮助学生认识到地球是个美丽的星球。然后，选取了几个具有典型代表性的、不同环境的自然景观进一步让学生体会到地球为我们提供了美丽的生活环境。几幅图片给人以心旷神怡的美好感受，从而引发学生对地球的真爱之情。随着社会在发展，人类在进步，我们的生活发生了日新月异的变化，这些都是可喜的，但在喜悦之余，又让人想到了悲伤之处，那就是环境的日益恶化。多媒体展示环境日益恶化的图片：（1）工厂虽然建起来了，但是，工厂排出的污水使河水变混了，排出的浓烟使天空变灰了；我们虽然建起了漂亮的房子，但是由于乱砍乱伐，使得森林资源在减少，土地沙漠化„„这些问题让地球变的不再美丽。（2）人口的急剧增加，使各种资源严重匮乏，尤其是那些不可再生资源，越用越少。地球为人们奉献了很多，可是人们只知道索取，不知道保护，让地球变的伤痕累累，负担越来越重，如果这种和谐被打破，后果将不堪设想。
一幅幅真实的图片让学生深刻的感受到，我们惟一的家园——地球已变的千疮百孔，解决这些问题刻不容缓。我们的地球能否在２１世纪永葆绿色的青春，生态环境能否那么美丽多姿，资源能否持续利用，都取决于今天少年儿童心中绿意的深浅。我们要让孩子从小树立环保意识，要让孩子在大自然中感受美，珍惜美，要让孩子更加地热爱地球，关爱地球，感激地球。
四、正确实施课堂评价
我觉得在教学中正确地实施评价，既能保护学生的自尊和积极性，又能提高学生的原有认识水平。表扬和批评仍是教学中的一对法宝，只要能灵活的运用好他们，让他们在教学相辅相成，交相辉映，就会达到双嬴的效果。
（一）表扬
一句表扬赞美的话可以改变学生的一生，我非常喜欢赞美自己的学生而且
是发自内心的，这样不仅可以激发他本人对高质量学习的持续追求，同时也可激励其他同学养成读书爱思考的好习惯。
（二）批评
在教育学生时，往往少不了批评这种方式，并且也是常用的教育方法。批评的最终目的，是让学生懂得道理，改正错误，因此我批评学生时，都会走进学生的心灵，准确把握学生的心理动态，巧妙使用委婉的批评语言，收到更好的教育效果，让忠言不再逆耳。
总之，无论是批评还是表扬，都不应该拘于一种形式，它应因人而异，因课而异，因发生的情况而异。使学生如沐春风，在一次次的惊喜中，全身心投入学习，积极主动地参与课堂教学活动，使教学达到令人难以忘怀的艺术境界，形成一个个的教学高潮。
但是，在课堂上一些老师更多的是关注评价的形式，出现了鼓励和夸奖的滥用，没有明确的评价目标、准确的观察、恰当的评价，最后将会导致评价是盲目的、无效的甚至是反面的。因此无论是表扬、批评这些评价都应恰如其分，把握一个“度”。
四、亲自实践，让学生学以致用
品德与社会课的主要目的之一就是让学生参与社会，适应社会，了解社会，以便能在将来更好地适应社会。实践出真知，学生把学到的品德和社会知识运用到实践中，不仅可以加深对知识的理解，更有利于自己的认识有质的飞跃。另外，学生还可通过参观，访问，参加社会调查等，到实际生活中去获得与“品德和社会”有密切联系的知识，这样学生的道德素质和社会实践能力才会有大的提高。
五、重视品德与社会作业的布置
《品德与社会》也需要布置作业，我每上完一节新课，都会给学生留下课后作业，我布置的作业不是简单的抄写背诵，而是紧紧根植于生活的土壤，从学生生活中入手，让课堂教学从课内延伸到课外，关注学生的具体生活和直接经验，帮助他们体验生活的美好、生活的快乐，并让学生良好的道德品质在一系列实践中形成并得到提升。对于作业的评价也不是简单的看数量而看质量。作业应该是课堂教学的另一种形式，它是学生的第二课堂。
六、统筹复习，让学生自我检测
我觉得《品德与社会》的上课很重要，但复习也很重要。立足教材，紧紧围绕课本内容对所学知识进行系统的回顾，抓住本课重点内容，把握住知识点。对于一些内容较深部分可以加强复习，再细致讲解一遍。对个别后进学生采取单独的复习策略，多提问，多督促。
复习方法 采取二轮复习法：先基础，后提升。第一轮：复习基础知识阶段
1、根据上课之前整理的知识重点，上课时，我先概述本节课要复习的主要内容，使学生做到心中有重点。
2、我和学生共同找题，画题，研究题型。
3、我要求学生在规定时间内强化记忆，然后检查提问，表现优秀的学生表扬鼓励。
4、口头测试，最大限度的提升课堂效率。第二轮：综合提升阶段
第一轮结束以后，我自己根据考试重点，出综合题进行模拟测试，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。同时，要求学生自己出题，每天让学生自己从课本中出20道题，自己要有一份答案，然后上课的时候，学生抽签做。做完之后找出题的同学要答应，更同探讨，一起进步学习。同学们的积极性很高。出题的同学为了难倒别的同学，都在课本上认真的寻找着各种知识，很小的细节都能出出题来，而做的同学碰到了不会，他们也会很虚心地向出题的同学请教，这样一来就都会了。
以上是我这一年来对于《品德与社会》的教学体会，作为新教师，我还有很多的不足，在今后的教学中，我会虚心地向有经验的教师多学习，严格要求自己，不断地完善，争取更大的进步。
青岛仕禄希望小学
刘华
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