初三历史教学反思_初三历史教学反思文档
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《初三历史教学反思》简介：
本学期我担任了初三（）两个班的历史与社会的教学工作。一学期来，学生的学习兴趣和成绩都有提高。但总体回 《初三历史教学反思》正文开始>> 本学期我担任了初三（）两个班的历史与社会的教学工作。一学期来，学生的学习兴趣和成绩都有提高。但总体回顾，仍有许多不足之处。最主要的一点是没有很好地引导学生自主学习。老师每天只是疲于应付教案、作业，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好地引导学生将学习任务延续到课后。这一点很值得反思。
初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。这样老师会倍感轻松，同时学生的学习兴趣也会增浓，学习效果也会提高。过去我之所以在这方面做得不够好，主要原因是没有做好以下几方面的工作。
1.虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有及时去落实。这样带来了许多不良影响，首先学生不会及时去完成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环确实值得反思并纠正。因此，我告诫自己今后做任何事都要雷厉风行，要在快中求好，快中求稳，快中求发展。因为快节奏是当今社会生活的重要特征。
2.在中考中历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内容较多，上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后的教学过程中一定要不断探求良好的教学方法。
相当一部分学生不太喜欢历史，这其中有些学生认为历史曾经学得差，对学习历史失去了信心。最多也就是希望听听历史故事，再加上历史知识点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析；课后就更不用说去自主学习。其实只要老师恰当地引导，合理地安排，学生会自觉学习。平常学生缺乏学习的自觉性，老师也不能一味地埋怨学生，一是历史学科内容多且复杂，知识点零碎，不向学数学、物理那样能逻辑性很强。二是真正说来历史学习确实存在一定的难度，不仅要识记而且要理解，如材料、问答题学生能背出答案但往往答不出。因此这就需要老师作引导和指导。不能随便给学生布置一下或放任自流，而是有计划性、有目标性给学生布置学习任务并指导合理的学习方法，然后定期做检查。长期进行这样工作，相信学生的自主学习习惯定会养成，学习兴趣定会浓厚。自主学习是新课程倡导的一种重要的学习方式，是学生学习能力的重要标志。但学生的自主学习习惯与能力也是需要老师作引导和指导的。因此，教学中我会在这方面多做努力和探究。---------------------期中考试刚刚过去，试卷是校外出的，虽然各校的成绩还没有最终出来，但我对这次学生的答题成绩很不满意。现将初三历史教学的困惑倾诉一下，望能获得点同情同感。
1、本次考试范围是九年级上册1—17课，我根据常规安排，将上册23课全部教完。因为这些年历史中考的范围越来越摸不透。初中六册历史教材都考，这就要求第一学期必须把九年级上下册全部教完。作为半个学期标志的期中，应该将范围定为上册，所以，我就作了调整。但由于进度快，学生的复习显得仓促，许多后进生跟不上来，这是这次成绩不理想的原因之一吧。
2、课后的“磨功”不够。初中历史侧重于基础，记忆量大，仅仅靠课堂的四十五钟，对优生来说不成问题，但对那些记忆力慢的学生来说就远远不够。怎么办呢？课后去找他们，查他们，那不是跟主要学科语数外争抢时间吗？可不找他们，一天天拖下来，他们怎么可能记住？这次考试仅历史就有十一个不及格，就是这些让人头疼的学生。
3、考试范围不确定，每年的三四月份，南通市才下最终考试范围。我们的历史变化最大，往往由原来的六本书一下子变为仅十六个单元（六册书共四十二个单元）。所以许多教过的内容似乎是白教，许多功夫更像是白花。作为此时没有最终范围的历史教学，我们这些教者何去何从？拼命花时间抓，划不来，也显得太自私；不抓，如果是范围里，又吃亏。
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