《化学电源》教学反思_新型化学电源教学反思

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《化学电源》教学反思

学生在必修2中对于化学电源的原理和应用已有了初步的了解，本章在电池的选用标准，以及在一次电池、二次电池和燃料电池的反应原理方面均有所拓展和加深。所以，本课时的主要内容是：

1、了解几种常见的化学电源在社会生产中的应用；

2、通过认识生活中的原电池[即传统干电池(锌锰电池)、蓄电池和燃料电池]，进一步理解原电池的概念和原理；

3、通过引入新型电池(如锂离子电池、燃料电池等)体现化学电池的改进与创新，增强学生的创新精神；并且通过本节学习，能够举例说明化学能与电能的转化关系及其应用；

4、了解化学电源的发展与环境污染，增强环保意识。

“一切教学活动都是为了促进学生的发展”是新课程的一个重要理念，也是本节课的教学指导思想。这节课应该怎么去上，才能体现这一教育理念呢？我认为最重要的是要把培养学生对化学的热爱和学习兴趣放在突出的地位，让学生自主地参与知识的获取过程，发现问题、提出问题、通过实验探究等实践活动，讨论交流、解决问题。从中学习化学，欣赏化学，热爱化学，和谐地落实三维教学目标。这节课的知识与技能目标固然重要，而更重要的应该侧重于落实过程与方法、态度、情感和价值观目标。为了落实这样的教学目标，我采取的教学思路是围绕“化学电池的发展”线索（即按“干电池→充电电池→燃料电池”的发展线索），从历史的角度介绍化学电池工业随社会、科技发展而发展的历程和前景的角度去展开，导出生活中同学们熟悉的各种电池的发展过程，增强学生的创新精神；然后依次的分析，各种化学电源的原理，电极材料，电子流向，电池的缺陷，既增强了学生的分析，综合，应变能力，同时又促进了对原电池原理的进一步理解。培养学生“在化学科技实验中不断改进创新”的发展观和创新意识。

教学的主线是“化学电池的发展”（即按“干电池→充电电池→燃料电池”的发展线索），而教育的目的是在于培养学生“化学科技在不断改进创新中发展”的发展观和创新意识。即侧重于过程与方法、态度、情感和价值观的教学目标的落实。1.精心设计问题，引领学生创新

整堂课每个教学环节，我都采取带着问题去引导学生认识各类化学电池的优缺点及不断改进创新的发展过程。

2．提供新科技信息资源，认识科技创新

目前，化学电池的研究进展日新月异。教学注重电化学知识与科技发展的紧密联系，教科书中提供了“锌银电池”“锂电池”“微型燃料电池”等阅读资料，目的是帮助学生了解电池工业发展的现状和前景。在教学中，我们还密切关注能源、环保方面的时事新闻，关注科技发展的动态，以适时地教学补充相关素材。老师应该为学生提供最新的优质的学习资源，才能激发学生开展科学研究的兴趣。为此，我查阅了大量的有关化学电池的研制及使用的新资料，提炼出汽车，飞机、航天飞机等使用新电池的一些信息，向学生渗透可持续发展，环境保护、科学研究等科技创新的观念。从而培养学生的学习兴趣，创新意识，加强情感、态度、价值观和STS思想，这些方面都是新课程特别要求的。3.发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展

采取把学生放在主要位置的教学方式是非常必要而且是合理的，以学生为主体，学生能做的，我们老师就不要代替。老师要给学生尽可能多的发挥创造、创新的机会，学生表现的机会，其实学生能做到，能够达到我们期望的目标，这节课学生表现得就非常好，他们很快就能发现各种电池的优缺点，积极讨论出改进措施，但如果多给学生一些互动的机会，让更多的学生也能提出相应的问题，发表自己改进电池的一些设想，教学效果就会更好了。