提高中学英语课堂有效高效教学的心得体会_中学英语高效课堂总结
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试论英语课堂高效教学
汝城六中 刘东顺
“我以前从不在课堂上主动举手发言的，但现在我爱发言了。”这是我现在所教的七年级十四、十六班的学生们对我们开展有效教学的真切感受。有效教学把内向寡言的学生变得开朗外向了。
一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪，课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因而，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索课堂教学的有效性是现代教学的当务之急。如何提高自己英语课堂有效教学，我在新课程理念的引领下，在新课标的学习中和教学的实践工作中，有了以下的体会。
一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围
一位哲人说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但我们常常会谈起这种情形：某一学生与某门课的老师关系很融洽、和谐，该学生对这门课的兴趣特别高，学习效果比别的科目要好，由此可见，和谐的师生关系对激发学生的英语学习兴趣是何等重要。要让学生对英语课堂保持浓厚的兴趣，教师的课上得好自不待言，教师的人格魅力也起着至关重要的作用。教师的魅力既来自课堂上表现出来的才华和能力，幽默风趣的个性，教师课外对学生的关心也是必不可少的。教师在生活上多关心学生，跟他们平等相处，成为他们信任的朋友，让学生发自内心地喜欢你，感受到你对他们的关爱，这对于帮助学生搞好学习，提高成绩，起着莫大的作用。一个具有高度责任感，教学技巧高，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生的学习兴趣的提高。所以，教师要关注学生在英语学习上的情感态度，多给予关爱，成为他们的良师益友，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。
二、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习
新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。英语作为一门外语，不同于其它学科，学生很难象学汉语一样轻松自如地掌握。所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。如何能一上课就将学生注意力集中起来？英语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣、必不乐学。教师应把激发学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生变被动学习为主动学习，从而提高课堂效益，提高学生学习成绩。
三、实施分层教学与辅导，保证有效的知识掌握
每个学生的天赋、品格、智能和体能状况都不尽相同，学生的个体差异及其发展的多元化等因素决定了学生发展目标的多元化。这就要求教师从学生的实际出发，因材施教，实施分层教学。本学期我们编写了导学案。在教学设计中教师创设了适合不同学生发展的教学环境，既注重整体又注重个体。设计小台阶、多层次的任务。在课堂教学中，对不同层次的学生要做到目标兼顾，讲述兼顾，提问兼顾。所以教师要充分了解学生，在提出问题时，要让不同层次的学生回答与参与。另外在写作中也可以根据学生的差异设计不同层次的写作要求。让低、中层次学生尽可能用简单句表达，高层次学生可用主从复合句及非谓语动词与简单句相结合的表达方式去完成。
四、转变教师的教学理念，提高有效的能力发展
新的《英语课程标准》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心。因此在英语课堂教学过程中, 教师应以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动思考，主动创造。教师在教学中应该鼓励和监控学生的讨论和练习过程，而不是包办代替，应该抓住学生学习中形成矛盾的地方，设计出相应的问题情境以启发学生的思维，帮助学生进行有意义的学习，同时教师应把自己当作学习者，与学生一起去学习，将教学模式由以“教师为中心”转向以“学生为中心”，把教学模式由“教”转为“辅”，即从你教我学，转成你学我辅。另外，让学生动起来，以活动来促学习，以活动促发展，从活动中让学生的思维充分地调动起来。这样才能真正地吸引学生的眼球，他们才会发自内心地想讲英语，想表现，这是提高课堂教学的一种有效策略。
总之，效益是课堂的永恒追求，英语课堂教学要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。
