化学教学反思_免费化学教学反思
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高中化学教师教学反思
（无为职教中心
周冬萍
***）
摘要：化学教学要树立课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习和自主探究实验，掌握最基本的化学知识和技能，同时构建师生的和谐教学关系，有效提高课堂效应及质量。我们更要联系生产、生活实际，结合知识来拓宽学生的视野。
关键词：化学课程理念 化学实验 高中化学有效教学
通过这次培训，我学到了很多有关如何正确把握对化学基础的教学研究，用什么样的高中化学与资源，教师应该有的怎样的职业道德等等，怎样有效地实施课堂教学，达到教学目标的新知识，对化学教学进行了反思，真是受益匪浅。了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化。
一、正确树立化学课程理念。
倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力，建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。使学生在进行接受学习的同时,增强学习的自主性、探究性和合作性,倡导 主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求,能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。教师教学观念的更新是化学课堂教学的关键。因此在新课程付诸实施中，教师的教学观念必须要新，决不能守旧。
二、应用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性
在课改的实践中还特别注重在课堂上激发学生的学习兴趣，结合教学内容，采用创设情境，讲故事、小品、表演等方式，激发学生的兴趣，增强新鲜感和求知欲，调动其学习的积极性，特别是使用计算机辅助教学，使所教之知识更加直接形象，扩大了知识的容量、深度，给学生直观形象的感知情景，学生对所学的内容会极感兴趣，大大提高学习的积极性。同时运用多媒体教学手段，借助歌曲图片等，把干巴巴的说教变得生动形象，引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性。例如在讲课时，可以把它制作成课件，让学生从电脑上观看。通过具体生动的动画，变深奥为简单，变抽象为直观，从而使学生更易领会，并且能激发学习兴趣。“电子云”概念很抽象，教师用语言、挂图均不易表达清楚，采用多媒体仿真技术模拟“电子云”，学生可以直观地感觉到电子出现的“几率”大小，从而理解“电子云”的概念，我想比教师口头讲，这会更加引起学生的学习兴趣吧！
三、化学实验基础的重要性
化学是一门以实验为基础的学科。教师通过实验，通过对学生感官视觉上的冲击，让他们对实验的原理、化学反应方程式、化学反应现象等理解得更透彻，记得更牢。不要让化学实验形成一种“教师讲实验，学生听实验，教师画实验，学生背实验的怪圈”。我们要调动学生的探究积极性，培养学生的学习兴趣。可以说,化学实验是化学进行的台阶,是化学的灵魂。实验可以激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。通过实验，学生可以更容易的形成化学概念，巩固化学知识，培养实事求是的科学态度。通过实验，可以帮助帮学生理解化学知识，掌握实验技能，启迪学生的科学思维，训练学生的多种能力，培养学生的科学态度和科学方法。教师通过实验，通过对学生感官视觉上的冲击，让他们对实验的原理、化学反应方程式、化学反应现象等理解得更透彻，记得更牢。所以在职高的教学过程中，我们更加让“实验”基础化，要做到要尽一切可能性，尽最大努力去做给学生看，当然，改进哪些安全性好，无污染的实验为学生自主探究实验，让学生来自己来做，自己来设计，让学生在实验中尝到成功的快乐，激发学习化学的兴趣。比如在做《影响化学反应速率》一节中，浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响实验，完全可以有学生来设计方案，老师作指导，最终有学生完成探究实验。
四、构建师生的和谐教学关系，提高课堂效应及质量。教学的过程，本身是一个不断发现问题，找出问题和解决问题的过程。传统的教学中，只注重知识的传授过程，片面强调教师的传授功能，在教师与学生关系中，教师是知识是非的唯一裁判。教与学过程中，教师是主动的，学生总是被动的。课堂上，总是教师为中心，学生为附庸，教师传授，学生接受，师生关系停留在一种不平等的情感之中，完全忽略了学生个性发展的需要。没有考虑学生个人对知识理解的情感态度。严重制约着师生之间构建和谐平等、互相探讨式的新型师生关系，通过对新课改理论的学习，结合自身的特点和班级学生个体共性与差异的分析研究，不难发现，其实学生在学习知识过程中，非常希望在各方面都能得到教师的认可与尊重，学生在知识掌握方面也各有自己的特点和长处，如果仅是给出唯一标准，首先，不利于学生特点的发展；其次，不利于师生关系的调整。因此，如能以一种平静对等的探讨方式，是非常有利的。我想师生和谐的教与学的关系的构建恰恰需要我们教师多一些思考，尤其对学生多一些考虑。教师应该始终站在成人的高度，尽量体现出对学生的关怀。
五、联系生产、生活实际，拓宽学生的视野
化学与生活是密不可分的，在我们教学过程，有时也可以把我们“生活物品”带到课堂上来，来辅助教学。比如说，在讲到《胶体》时，讲到丁达尔现象时，我们就可以把生活中的加湿器、厨房里的一些液体调味品、稀的鸡蛋清、稀的淀粉溶液等等搬到课堂上，看看哪些能发生丁达尔现象。还比如说我把自己珍藏的水晶和在路边捡到的沙子带给大家看，并说明其实这两样物质的主要成分都是SiO2。再如说最近登上月球的“玉兔号”月球车运用到什么样的材料，让学生认识到这些尖瑞科学也离不开化学。这都会给学生感觉到很新奇，觉得生活处处有化学，而我们又可以通过对化学的学习来造福。人类化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。
例如，“化学与生活”模块以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。在教学中要创设生动的学习情景，联系化学在健康、环境、材料等方面的应用，引导学生通过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识，认识化学与人类生活的密切关系，理解和处理生活中的有关问题。
又如，“化学与技术”模块以资源利用、材料制造、工农业生产中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。在教学中，教师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，比如说电缆厂等等。可以组织学生开展参观、讨论、观看影像、听报告等实践活动，使学生有机会接触实际问题，综合运用所学的知识来认识生产、生活中与化学有关的技术问题
总之，通过这次培训，我学到了很多好东西，深感教学路漫漫而远兮，吾将上下而求索。授课专家的精彩讲解、闪光个人魅力，使我受益匪浅。使我进一步认识到自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，搞好教学，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。
【参考文献】
[1]杨连青、王钢.导入[M].上海：上海教育出版社
[2]李芳敏.中等职业学校化学教学中实施快乐教学法的探究[J].中等职业教育，2009年，第8期
[3]杨东平.提高高中化学课堂教学质量的教学策略[J].南昌高专学报，2011年，第2期.
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