《天南地北任我游》教学反思_天南地北任我游课件

《天南地北任我游》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“天南地北任我游课件”。

《天南地北任我游》教学反思

一、本节课的亮点：

1.充分挖掘教材，挖掘课程资源，调动学生的生活情感。在教学过程中通过观看视频、图片资料，让“天南地北任我游”这个话题更贴近学生生活，与学生的生活形成共鸣，才能唤起学生的生活体验。比如，为了让学生了解祖国各地的人间风情体验外出旅行的快乐，教学时以多种活动构建课堂教学形式，鼓励学生通过讨论、调查等形式收集有关中国从运输方式的多样化，感受、关注现代交通运输的发展；激发爱国情感，培养爱国品质。整节课把学生作为课堂的主人，注重学生的体验感悟，体现新课程教学目标的三维一体性。

2.教学过程突出了学生的主体地位。新课程强调我们的教学应该以学生为中心，倡导学生自主探索性的学习，而不是教师的直接灌输。本课的教学以学生根据生活经验自主设计旅游计划为主线，让学生初步设计——进行完善——我做小导游，根据学生所学知识层层递进，把学生放在课堂活动的中心位置。通过孩子们的仔细观察，自主调查，小组交流，探究合作，完成对生活体验的回归和知识的建构过程。

3.重视课堂中孩子的点滴亮点，多元评价让课堂生辉。评价本身也是一个教学过程，是帮助学生学习新知，形成技能，提高素养不可缺少的重要手段。首先评价角度是多元，课堂上关注学生的情感态 度、价值观，注重学生的感受。其次教师的评价具有激励性，如“你们真是一些会学习、有爱心、孝顺的孩子”“让我们一起为自己的喝彩吧！”让每位同学觉得自己都是最好的，自己是最棒的！

二、存在不足：

1．农村孩子收集资料的途径比较少，外出的经验较少，获得的资料及图片也比较单一，所以在各组的汇报展示时，有些时候交流的气氛还不太活跃。

2．在活动过程中，老师指导学生汇报交流的同时，还要引导学生进行有序交流、注意倾听他人汇报，培养良好的课堂学习习惯。

三、重点解决的问题：

在教学过程中，教师可以以学生感兴趣的和期待的外出旅行为线索，注重利用学生已有生活经验，密切联系家庭教育，引导学生选择交通方式和交通线路。另外教师还应注意结合学生的实际情况，设计活动。比如：“小导游在行动”这个活动，在学习完出行准备和地图知识后，通过学生对知识有一个系统的梳理，自主策划出行方案，激发学生的探究欲和学习主动性。