杜郎口教学模式学习心得_杜郎口教学模式的感受

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杜郎口教学模式观后感

改革开放后，中国发生了翻天覆地的变化，各行各业都得到了突飞猛进的发展与壮大。作为科教兴国战略主要内容的教育，当然不会也不可能例外。好的教学模式，教学典型，每天都在涌现，当今时代还有什么不可能！就教育方面看，似乎正在实践着这样一个真理，那就是“只有想不到没有做不到。

从杜郎口教学模式不难看出，该模式，无论在那所学校恐怕都或多或少被用过，被作为一种手段督促过学生学习，可很少被人真正深挖过，深究过。实践再次证明，无论哪一模式只要深究，恐怕都难保不会产生巨大效果，关键的是坚持与恒力。从杜郎口教学模式总结为以下几点认识：

一 教与学的位置转换

所谓教与学的位置转换，无非是打破旧的：教师教，学生听，这样一种模式。但是，要想打破这种传统模式却决非易事，几千年下来，根深蒂固的教学观念想轻易改变，谈何容易！首先，从学生就难以接受，教师要是不教了，怎么能行！我们学生还学什么？还怎么学？其次是教师的感觉，一节课有时讲少了都放心不下，如何能放手让给学生自主学习，再者说教师要是不教学那干什么？等等。师生的忧虑和担心似乎都有道理，但是，从杜郎口模式的成功运作来看，这些顾虑好象都是误解。在摸索中，杜郎口经验还是可以的，教师引导，学生自主。由被动变主动，一切发生了翻天覆地的变化，观念变了,一切只在转瞬。

二 让学生人人都成主讲教师

俗称：事不关己高高挂起。对于学生来讲，既然有老师讲课，我们听就是了，老师讲多讲少，我们管不着，我们听多听少也就由不得你老师了。这就是传统教学模式给我们师生的心态。杜郎口恰恰让师生改变了这种心态，让每个学生都能成为主讲能手教师，试想一个最差的学生，如果明天准备要上讲台给同学们讲课，那他会怎样的预习该课，并纵横理解弄通弄懂，以期在讲课中能有出色表现，这事实上已经达到主动学习目的了。

三 该模式的好的生存环境

不怀疑任一种好的事物的产生，在初级阶段都是艰难的，其产生的效果都可能是反面的，但在较长时间里将会看到它的好处，这就是环境氛围。杜郎口刚开始几近走入绝境，但在坚持中，在认真研究探索中，终于走出了一条属于自己的路，给人一 种感觉：一块璞玉不知好坏，大家在犹豫观望中，被人拾去琢磨了，擦的铮亮，挂在高高处让大家看，于是人们开始后悔：它应该是我的，因为我和它并不遥远！

杜郎口模式未必就是最好的，但她的思路和效果却是应该学习和尊重的，特别是她不怕失败，永不言弃的精神更应值得我们钦佩！那么，我们究竟学什么？如何学？又怎样去做我们的课改呢？

我觉首先是教学理念的转变，要想学习好的教学模式，不改变教学理念，一切恐怕都是空谈，其实，说白了，杜朗口教育理念无非就是解除教师“专治”，使学生获得“解放”，在轻松愉快主动中充分发挥学生天分，而不会在教与学中受到阻碍。

其次，转变传统教与学的观念，应敢于放手，敢于放权，相信学生，只有学生主动，乐动，才会有好的学习心情，好的状态以及好的效果。

总之，要想做好我们的课改，一句话：就是让我们在转变教学理念基础上，放手发动学生，让学生站起来，从此成为课堂的主人，一切必将会变得美好。