应用型大学广播电视新闻学专业教学与课程改革新思路_广播电视新闻学大学
应用型大学广播电视新闻学专业教学与课程改革新思路由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“广播电视新闻学大学”。
广电专业应用型人才培养模式改革的探索与实践
地方教学研究性大学广电专业人才培养模式的改革与实践
广播电视新闻学专业是近20年来发展最快的专业之一。这20多年来，新闻学专业在国内超常规发展。在上个世纪80年代，我国新闻类专业教育主要集中在一些特大城市的重点综合性院校；到20世纪90年代，新闻类专业教育在各大省会城市院校快速铺开； 而近来年，在传媒发展和高校扩招的双重驱动下，我国高校新闻教育蓬勃发展。而在江苏，据笔者观察，所有的地方综合性大学均有广播电视新闻学或类似专业。这些地方性院校开设广播电视新闻学专业开设时间相对较晚，而且多依托原有的文学类学科。并且由于受学校自身知名度、办学历史、办学理念、所处区位、生源等因素的影响,各学校广播电视新闻学专业教学质量上存在很大的差异。
作为一门实践性相对较强的学科，需要有较强的实践教学体系，而有些高校的广播电视新闻学教育有一贯沿用文学类的教学方法和教学理念，所以难免在教学过程中，存在理论教学多于实践教学的状况，这也难免导致学生实际操作能力和解决实际问题的能力的不足。
一、建立健全高校广电专业实践教学模式的必要性
（一）传统的理论教学模式的不适应
在很多地方高校，文学类学科多为基础学科和传统的强势学科。而随着新闻类专业教育的铺开，这些地方高校的广电类专业也多依托于传统的文学类的教学资源，很显然，囿与师资力量的桎梏，传统的适用于文学类教学的教学模式也被沿用在广电专业上，并作为一种成功的模式被展开。这种教学模式有它的优点，比如注重理论性和课堂教学。而很明显，这种教学模式也存在明显的缺陷：在教学理念上表现为以任课教师为教学环节的主体和中心；教师和学生之间缺乏有效的沟通；教学效果难以以形象的方式表现出来等。
作为实践性相对较强的一个学科，广电类的教学不应该跟传统的文学教学完全一致。地方高校广电类的教学目的应该是培养应用型的人才。比如摄像记者、文字记者、后期编辑人员等。很明显，这些能力的达成必须要通过实际操作和实践教学才能够实现。因此，怎样达到“学以致用”是广电类专业必须要解决的一个问题。
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