教育报告讲座总结感悟_生涯教育讲座感悟

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教育报告总结感悟

高X年级 XXX 从上学期开始到这一学期，在认真聆听了学校为青年教师专门精心设置的讲座后，我对教师的成长与发展有了新的认识。教师的成长不仅来源于对书本知识的掌握，或者是高考大纲的解读，或者对于高考风向标的把控，加上对教学的热爱，对学生成长的关心，课前的备课，课后的反思才能让青年教师的业务水平专业程度尽快提高。

正确的教育理念是规范的教学行为的指路明灯。静下心来认真的思考什么是教学，怎样教得有效，怎样教得更好、更有意思。以前总是认为教学，就是把已知的东西教给未知的学生。

而事实上，有效教学中的“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。学生想学习知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么，即使教师教得十分辛苦，也许不能称之为真正的教学。

而所谓“有效”，主要是通过教师在这一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

有效性是教学的灵魂。教学是一种有目的的、有计划的活动，因此在教学活动之前，我们要进行必要的准备，在头脑中或书面形成一个计划。教学准备的核心就是为实现一定的学习目标，教师综合考虑各种资源和影响因素，并做出各种决定，进而形成相应的方案。一节课是否有效，老师自身是十分重要的。

备课是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学提高了对预设的要求。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

课后要勤于思考怎样教得更好。自我反思对于一位教师来说是很重要的，自我反思成就了很多名师。自我反思是提升经验的桥梁、是锤炼思维的工具、是追求卓越的动力。对于我来说，懒于记录、反思是我欠缺的地方。只有不断地反思，才能不断地进步。要养成反思的好习惯。

一位优秀的教师，除了学会坚持不断地自我反思外，还要学会同伴互导。一个人的力量始终是渺小的。当你遇到一个难题时，自己怎么绞尽脑汁都无从着手时，可以借助的力量就是自己的同伴。别人总会有你想不到的想法。专家引领是当你因某个问题不得其解而处于困惑状态时，专家给予启发、点拨而使你破解问题、消除困惑的过程。

年轻人的成长不仅需要自身的努力，多向资深的前辈请教学习也是我们青年教师成长的必由之路。我会在今后的工作和生活中，勤于向有经验的教师们请教，早日成为一名合格的XX人！