王占学 教育教学理念反思_教学理念教学反思

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聆听学生们的心声

——关注留守儿童的心理健康

燕赵之家王占学

8月15日下午，我们有幸聆听了杨会芹博士的讲座，此次讲座杨博士从大量调查结果以及心理学理论角度谈了农村留守儿童的心理状况。听后，有很多收获，对于我本人来说，一个长期工作在农村的教师，意义重大。

下面，我谈一下听后的思考。

多关注农村留守儿童。

由于农民工的逐年增多，农村留守儿童也随之增多。这些孩子，由于父母不在身边，课余时间大多由祖父、祖母或外祖父、外祖母看管。隔辈人的溺爱等原因就造成这些孩子在校表现较差。表现在：

1、上课听讲状态不佳。这些孩子在家缺乏规矩，零花钱多，吃苦耐劳的品质不具备，上课注意力不集中，甚至睡觉，白天上课时无精打采。而到了晚上他们的精神头来了，在宿舍里打逗，上网聊天，不但自己成绩差，还要影响他人休息。

2、听不进别人的规劝。这些孩子任性，因为时处青春萌动期，部分孩子存有逆反心理，所以他们不愿听老师的规劝、教诲，自以为是。

3、在这些孩子当中，还有部分人，他们讲哥们义气，拉帮结派，给学校和班级管理带来困难。

针对农村留守儿童的这些特点，老师应该多关注他们。具体做法是：

1、平时多和他们聊天，关心他们的生活和学习，了解他们的想法（心理状况），以便研究以之相对应的教育策略。

2、善于捕捉这些孩子身上的闪光点，发现他们身上的优点及时的予以表扬，激发他们的学习动机，帮助他们树立起学习的信心。

3、做好班级里其他学生的工作，创建良好的班级同学关系，发动学生多和这些孩子沟通和交往，尤其是在生活上给他们以更多的关心。这样，这些孩子就能感受到班集体的温暖和学习生活的美好。做到这些，对于农村留守儿童成长才会是健康的、有益的。

在对于这些留守儿童的教育过程中，应该注意一下几点：

1、切忌批评中的恶意中伤语言。教师对这些孩子的教育一定要讲求方法和策略。不然的话，就可能激化师生关系，对教育是十分不利的；

2、不可采取极端手段。老师在对这些孩子的教育中，如果不讲求方法，而采取极端手段，就可能导致较为严重的后果。所以，在对农村留守儿童的教育中，老师们应该多动动脑筋，多想想办法，讲求教育方法的科学性和有效性，只有这样，才会收到较好的教育效果。