关于高中数学教学中有效应用信息技术的研究思考_高中数学教学中的应用

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关于高中数学教学中有效应用信息技术的研究思考

摘要：随着科学技术的不断发展，将信息技术与教学融合在一起，能促进两者之间的整合，在改变着教学方式的同时，也影响着学生的学习方式。在高中数学教学中，学生的主要任务就是要高效的学习，但是由于受到传统教学的影响，不仅没有促进学生在学习上的进步，反而还影响了学生的学习效果与质量。基于此本文针对在高中数学教学中融入信息技术的措施进行了简要阐述，以期望能促进高中数学的教学效果。

关键词：数学教学;信息技术;研究思考

前言：就高中数学教学来说，由于难度较大、逻辑性较强等特点，因此学生在学习的过程中，很容易出现一定的困难。所以想要提高学习效果，就必须要进行相应的改革。而在数学教学中融入信息技术能够有效提高学生对数学知识的理解，提高学生的数学能力，帮助学生充分发挥逻辑思维与理解能力，连贯知识提高解题效率。

一、在高中数学教学中运用信息技术的重要性

在传统的数学教学中，不论是教学方法还是教学内容，都存在着一定的弊端，这样就降低了学生的学习效率与积极性。且就目前的教学上来看，一些学校与教师之间并没有认识到信息技术的重要性，这样即便是进行了改革，也没有达到理想的效果。还有一些教师虽然已经认识到了在高中数学教学中运用信息技术是十分有效的，但是由于受到自身专业能力等因素的限制，这样所制作出的课件过于花哨，实际内容却并没有多少，这样也就影响了学生的学习兴趣[1]。

（一）让数学知识更加直观的呈现在学生的面前

从数学知识自身上来讲，数学是一门逻辑性强且比较抽象的学科，如果在课堂教学中，单纯依靠教师的讲解，是很难让学生理解透彻的。而将信息技术与数学教学融合在一起，可以在丰富信息量的基础上，将过于抽象的知识直观的展现在学生的面前，这样就能让学生通过自己的直观感受，有效解决这一问题。

（二）促进师生之间的交流

由于受到课堂时间的限制，学生与教师之间的交流非常少，每一个班级中学生的数量又比较多，这样教师就很难顾及到每一个学生。而在数学课堂教学中采用信息技术能以图片、文字与视频资料等信息来让学生产生好奇心，进而让学生主动思考数学问题，这样也为教师与学生之间的交流提供了依据[2]。

（三）丰富了学生的学习方式与内容

随着网络的不断发展，计算机得到了普及，这样学生就能随时查阅相关资料来解决自己在学习中遇到的问题。且随着网络的变化，大量的信息开始影响着学生，这样不仅丰富了学生的学习方法，还扩大了学生的知识层面，在便于学生学习的过程中，也减轻了教师的教学压力，节约了教学资源。此外，在高中数学教学中采用信息技术还能够调动学生的好奇心，激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力与创新意识。

二、在高中数学教学中融入信息技术的措施

（一）教师能利用信息技术为学生创造出相应的教学情境

其实，所谓的教学情境其实就是教师在开展数学教学的过程中，结合教学内容，为学生创造出符合学生特点的学习环境，并利用这一情境能让学生更好地学习数学知识，从而产生共鸣，提高学生的学习兴趣。因此在实际教学中，教师利用信息技术，为学生创造出相应的教学情境，调动学生的学习兴趣与热情，让学生对于数学知识产生好奇心理，这样才能真正活跃学生的思维发展，并能够让学生在这种氛围中，更好地学习数学知识。如学生在学习椭圆的过程中，可以利用信息技术来为学生构建与生活相关的情境，并将椭圆与生活联系在一起，调动学生的好奇心，并引导学生，怎样利用与椭圆相关的知识来进行计算，这样就可以有效让学生参与到情境中，从而提高学生的学习效率。

（二）将信息技术与数学教学融合在一起能将抽象的知识具体化

由于数学知识中包含了大量抽象的数学知识，因此学生在学习的过程中，很难完全掌握数学知识。但是由于受到多个因素的影响，很多学生的逻辑思维是有限的。所以常常出现学生对于数学知识是一知半解的，在这种情况的长期影响下，学生很难对数学知识产生热情，甚至出现厌学的心理。对于此种情况来说，教师就可以利用信息技术中的视频资料等，将抽象的知识直观的展现在学生的面前，这样才能够真正激发学生的学习兴趣，加深学生的对数学知识的理解，从而真正掌握好数学知识[3]。

（三）调动学生的好奇心

兴趣是最好的老师，学生只有对某一知识感兴趣才能全身心的投入到学习中去。因此教师在开展日常教学的过程中，要结合学生的实际特点，在引导学生学习教学内容的基础上，利用信息技术的特点，激发学生的学习兴趣，这样学生才能在兴趣饱满的过程中，高效的学习数学知识。将信息技术与数学知识进行融合，能够帮助教师转变传统的教学模式，让学生主动参与到学习中，提高教学效果，促进师生之间的交流与合作。

（四）突出学生的主体地位

过于抽象与繁琐的数学知识常常会让学生产生畏惧的心理，且在这种心理的长期影响下，学生就对于数学就会产生出厌烦的心理。而在数学教学中融合信息技术能够让学生主动参与到学习中去，并养成了思考的习惯。信息技术能不断刺激学生的感官，让学生主动思考问题，发现问题，并从中探寻出解决问题的答案。此外在高中数学教学中运用信息技术能够突出学生的主体地位，让学生主动安排适合自己的学习内容让学生成为数学知识的受益者与发现者。

结语：综上所述，将信息技术与高中数学教学融合在一起能够让学生更好地学习数学知识，活跃自己的思维，提高学习的效率。同时还能让学生从传统的思维模式解脱出来，从经验型思维向理论型思维过度，提升学生的数学素养。

参考文献：

[1]张德然，茆诗松.高中概率统计教学中关于随机性数学思维的培养[J].课程.教材.教法，2013，（09）：78-79.[2]张骋.媒体有形思想无形――谈多媒体课件对渗透数学思想方法的作用[J].中国教育信息化，2012，（04）：56-57.[3]林珍芳，林风.实验巧搭台，探究更精彩――利用“GC”探究函数性质的教学实践与思考[J].中国数学教育，2014，（22）：43-44.（作者单位：内蒙古包头市第三十三中学）