认真回顾《有效教学——先学后教的典型个案》这门课,在反思提升方面给您什么启发或反思？个案研究对于美术_关于学案教学的再反思

认真回顾《有效教学——先学后教的典型个案》这门课,在反思提升方面给您什么启发或反思？个案研究对于美术由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于学案教学的再反思”。

认真回顾《有效教学——先学后教的典型个案》这门课，在反思提升方面给您什么启发或反思？个案研究对于美术教育有什么意义？

反思：

“先学后教”洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的果。他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。这一点对我结影响很大，学习洋思经验，其根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，结合起来学洋思的经验。

课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。

通过本次学习，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力：

１、要把“先学后教”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。

２、“先学后教”有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教-当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。

３、无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教-当堂训练”教学模式去教好学。

４、如果学生从来没有自己预习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备：

设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。

意义：

美术课堂教学中尝试着实施“先学后教”，可以充分体现以学生为主体，教师为主导，而教师的导，应当把精力放在设计“先学后教”的过程上，这也是生本教育操作的重要环节。上完这节课，我深深地为学生的自主与探究能力的提高而感动，但是也有很多不足的地方，没有最好的，只有更好的„„

总而言之，教无定法，只有不断努力和探索，才能找到更加行之有效的教学方法，让学生在美术这块“沃土”上展示自己的个性特长，培养学生的艺术素养。

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