高考素描头像教学的几点体会_素描头像教学
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高考素描头像教学的几点体会
贡加兵 邗江区公道中学
头像的写生、默写是美术高考中的一种常见考题，也是美术基础教学中是一个非常重要的学习阶段，是一个把以前学习的静物、石膏训练、基础解剖、明暗知识加以综合利用的学习过程。如何训练学生在规定的3小时内画出构图完整、比例透视准确、形体表现充分的头像是我们研究的重点课题。下面，根据本人自身的教学实践，谈谈这方面的体会。
一．建立框架意识
让学生画一个头像，觉得难，但是让他画一个立方体，则很容易。因为人们习惯将头部看成椭圆形或球体，在学画初期，用这种方法塑造头部形体是很困难的，因为曲线无明显转折特征，很难在其中确定位置点进行观察比较。正确的方法是将复杂的头部形体归纳为简单的方形或立方体。
在训练中，首先要解决的是对人像头骨（如图1）进行深入的分析与解剖。对于这种认识，我们要注意，不要把他当成医学解剖知识去了解，如果仅仅记住骨骼的名称，还有他的平面的位置，对于我们画头像来说，它的意义不是太大。我们只是需要了解，在一个完整的立体形态当中，人像头骨起到一个内部支撑作用，它是一个框架，是形体的内部支架。对于这个内部框架的了解，大家最需要了解它的是立体方位，从而建立一个框架意识，它是我们建立立体意识的必要条件。通过这个框架意识，在我们的头脑中建立一个完整的立体化的形体。其中一些知识要点，主要是了解不同骨骼的组合是如何搭建在一个立体的形体当中，还有它的准确的位置和形体转折变化的规律。
掌握了头骨解剖知识，画头像时，不要一开始就看它的细节变化，而是先把它理解为一个立方体，归纳出它的顶面、正面、斜侧面、侧面、底面，然后再用不同的明暗调子将它们区别开来，带着这种意识，画出的人物头像才有较强的体积感。（如图2）
在实际教学过程中，有些学生的素描头像作品中形体含糊不清，画面显得“腻”，主要原因就是大的体面转折和面部骨点交待不清楚，如五官的体面变化、脸部的颞骨（颞线）、颧骨（颧弓）、下颌骨（下颌角）、颏隆突（颏结节）等。解决问题的措施是，临摹三个角度（正面、半侧、正侧）的头像解剖图（如图3），直至能够不用任何参考而凭空默写。
二．分清明暗层次
一个形象是需要光的照射才会显现在我们的眼中，光照射在物体上，会产生光影变化，在素描中我们可以归纳为至少三个以上的明暗浓淡变化进行表现。这就是画面中的黑白灰关系，即深、灰、亮三个大的色度区域所形成的对比层次关系。在实践中，许多初学者往往在开始作画时，还能控制住大的黑白灰关系，那是因为当时还顾及不到许多细节，但随着画面的深入进行，眼睛被局部和细节所吸引，只顾描绘它们的细微变化，从而忽视了画面的黑白灰关系。当细节被一一画完，特别是退开一些距离再看对象，就会发现它们已经灰着一团了。作画时要时刻提醒学生，应该控制色调，不管明暗变化如何丰富，千变万化中的色调必须统一在三大调的基础上进行，即黑有黑的领域、白有白的领域，灰有灰的领域，它们之间互不侵犯，又相互渐变与衔接，时刻要保持着这三大色块的明度差别，使得三大色块得以区分。具体表现在素描头像中，通常头发、眼睛、鼻底部、嘴部、下颌骨底部是深色区域，其次是头部的暗部为灰色区域，再就是头部的受光部为亮色区域。一般情况下，这也符合观者的第一印象。
三．强化整体意识
在实践教学过程中，经常有学生非常努力地刻画了头像的每一个细节或局部，但画面还是显得不够丰富，为什么？这是没有处理好整体关系。其实一幅画的丰富性是依赖整体关系来控制的，整体包含一幅画的所有因素。它像一篇文章一样，情节描写有详略主次之分，但要围
绕着同一个主题。又如一场戏剧，要有主角和配角之分，否则就乱套了。一幅绘画作品也是一样，需要有一个合理的秩序。就拿一幅头像来说，整体有两层含义：其一，如果所有的部位都处于起稿时的状态，而只有一个部位被画得极其深入细致，这种孤立的局面就脱离了整体。其二，不顾形体的起伏差别和形态差别，平均对待每一个细节或局部而造成画面的琐碎也是不够整体。这就要求我们在表现头像时注意主次关系，要做到有取舍，对于主要的东西，如头像的五官要重点强调。即使有些部分的结构不是那么明显，也要通过理解分析使其明确起来，比如内眼角与鼻根之间的小面、外眼角下部与颧骨之间的块面、两口角下的三角面等等，准确地表现出这些小结构的体面转折，对于头像面部结构的严谨与生动起着关健作用。次要的东西，头像的暗部区域或相对距离较远的部分，要视而不见，有意识地模糊一些，如正面头像的耳朵、头发的边缘线等就不能画得太清楚，使其形成主次对比。这样通过虚实、强弱不同的节奏变化把各个不同的部位自然地结合起来，就可以使画面达到丰富的效果，绝不是平均把各个细节相加在一起所能做到的。在教学时，一定要让学生顾及整体，做到到主次分明，而不能面面俱到。
2007年5月28日
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