巨人的花园教学体会_巨人的花园教学反思
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《巨人的花园》教学体会
连界镇中心校 夏宏伟
《巨人的花园》是第三单元“中外童话”专题中的第一篇精读课文。导读中提出了明确的要求：即走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力。由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质。教学时，不仅要让学生阅读童话，而且在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。《巨人的花园》是本单元的开篇课文，显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；二是明白快乐应当和大家分享的道理。本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。我在教学中安排了多种形式的朗读，想象画面，推测主人翁的心理活动等，让学生插上想象的翅膀，遨游童话的乐园。整堂课我根据教材的特点以诵读为“经”，以想像为“纬”，引导学生在角色扮演，交际应对，言语训练等具体、灵活开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力，人物形象的魅力，积累语言精华，展开联想，放飞想像，倘徉于童话王国，既培养了语感又感知了文本的内涵：“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。”
一、想象促读，体现童心童趣
巨人见到孩子们到花园里去玩耍，大声叱责，为了让同学们弄明白巨人为什么叱责，怎样叱责，教学时紧紧抓住巨人叱责的三句话展开学习，联系上下文，让学生想想巨人说这些话时心里是怎么样想的，巨人说话时可能是什么样子？学生通过想象巨人的语言、动作、神态，把巨人这个童话人物自私、霸道的形象用朗读的形式表现出来，这样既调动了学生学习童话的兴趣，又让学生理解了童话的内容，体现了童心童趣。
二、抓住题眼，感受花园的变化
花园里景色的变化是童话中尤为神奇的地方，也是显示课文主题的重要内容。通过对比朗读，孩子们读出了巨人发怒前花园的美丽可爱，读出了巨人发怒后花园的寒冷荒凉，他们感受到了这种鲜明的对比，为体会文章通过对比揭示主题的写作特点做好了铺垫。
三、紧扣文本，落实词句训练
在教学中，我紧扣课文内容，用比较的方法理解“洋溢”，用说句子的方法理解“瑟瑟发抖”，用说感受的方法理解“火辣辣”，用找近义词的方法理解“冷酷”，还运用多种句式练习说话，落实了词句的训练。
总之，我在教学《巨人的花园》这篇童话时，力图通过扎扎实实的语言训练，通过朗读和想象，紧紧抓住巨人的表现与花园里的情景，让学生在阅读的基础上感受人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。当然，如果突出学生的主体地位，放手让学生质疑、交流、表演，这样，课堂气氛会更活跃。
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