读《今天我们怎样做教育》有感_读用心做教育有感

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读《今天我们怎样做教育》有感

“做一名有个性爱思考的好教师，记住每一个学生，并让每一个学生记住——富于创造的教师生活，充实而美好！”

“教师不能光追求给学生满分，还要让学生满意，使学生满足。” “教师应该是朝霞是祥云，照亮天空照亮别人，同时，他也要展示自身的绚丽！”

卢志文校长这一句句富有诗意和哲理的话犹如一丝丝细雨滋润着我贫瘠的思想，又似一盏明灯为我的教学工作指引着方向。读卢校长《今天我们怎样做教育》这本书，可以用“心潮澎湃”这个词来形容自己的心情。下面把感受深刻的内容及自己的体会与大家分享一下。

教育是什么？这对于我们每位教师来说，应该是一个很广泛的问题，也许很多老师会感到茫然。是呀，参加教育工作这么多年，教育究竟是什么呢？当读到“正确认识教育”这一节，我才深刻领悟到教育原来有这么多深刻的内涵——“教育是需要奉献的事业；教育是让人不为别人所愚的漫长过程；教育是使教育者和受教育者都会变得更加美好的事业；教育是民族文明，国家强盛的发动机……”我们只有真正理解了教育，才能更好地从事教育，服务教育。

“教师不能光追求给学生满分，还要让学生满意，使学生满足。”当我读到卢校长的这句座右铭时，心里很有感触。原来教育给我们提出的不单是分数的要求，还有更高的层面：那就是服务学生，满足学生。在当今课改的大潮中，我们教师已经不再是课堂的主载者，课堂真正的主人应该是孩子们的，我们要甘于去做“服务生”，去做“后勤部长”。让孩子们去生教生，生带生，让他们觉得学习是自己的事，而不再是老师讲自己听那么简单。这样不仅可以让学生真正成为学习的主体，还充分挖掘了他们的求知欲，挑战欲和创新欲。在此，我们可以反思一下自己是否做到了这些？我们是不是还在一味机械地追求应试教育？我们是不是还在为不及格的学生大动肝火？是不是还在对反应慢的孩子歇斯底里？这一连串的问号，不得不引发我们的深思：我们的课堂让学生满意吗？他们又是否满足呢？

在“今天我们怎样做教师”这一辑，卢志文校长介绍了自己从1983年参加工作以来的成长历程。在品读过程中，我被那种浓烈的工作热情深深地感染了。在这一份份荣誉背后，我知道卢志文校长付出的是比常人更多的努力与艰辛。“教学是一片海。在这里赶海，不必以扭曲自己，改变本色为代价，且能收获朵朵浪花，串串彩贝，行行足印。”“做一名有个性爱思考的好教师，记住每一个学生……”这些话让我感觉到作为一名教师，不但要有一种神圣的使命感，更重要的是要有一颗勇于追求的上进心！

记得去年让孩子们写一句赞美老师的诗句，孩子们不约而同地想到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗，当时心里多少还有些欣慰。可直到今天，读了卢志文校长的“正确认识教师职业”这一节，才明白教师不应是蜡烛和春蚕这种悲剧人物。教师这一职业应该是使人类和自己都变得更加美好的职业，应在创造性的劳动中享受自身生命力焕发的欢乐。我们在为孩子设计美好人生的同时，也应让我们自己的人生绚丽多彩。这就需要我们的事业心，责任感，积极性。而在这三者之中，事业心是最重要的，不论在什么样的环境下，它都会引领你克服困难向前进。

最后引用卢志文校长微博上的一句话结束：“很多劳而无功，不是因为不努力，而是因为不精致！”让我们都去做一个力求精致，焕发生命光彩的教师吧！