对语文教学的一点体会_对语文教学的思考

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对语文教学的一点体会

多年的语文教学工作，让我对教学的规律有了一点体会。经历了从应试教育到素质教育的转变，我对教学有了更深的理解。而参加了国培培训之后又让我反思了以前的教学模式，又让我对语文教学有更深刻的认识。我想在教与学的过程中，学生学什么？怎么学？学得怎么样？是关键性问题，下面我就这些问题做一点粗浅的分析：

一．教师要领会新教改精神，活用新教材、学习新教法。

学生要学好，教师不仅要有充足的知识储备，而且还要有更深的钻研功夫。针对新的教材，应先全面细致的加以研究，加以修改，以符合农村中学教学具体特点。在平时教学过程中，我采用新颖的、创新的教学手段，让学生成为学习的主体，使学生成为学习的主动参与者。同时我在教学中注意与学生的互动，做好学生作为教学活动的组织者、引导者和合作者；根据学生的具体情况，对教材进行适当的拓展，有创造地设计教学过程；正确认识学生个体的差异，因材施教，使每一个学生都在原有的基础上得到发展；让每个学生获得成功的体验，树立学好语文的自信心。在教学过程中，通过各种方法指导学生，调动他们的学习积极性

二．落实语文知识，为提高语文素质打好基础。

我们知道，素质教育的核心是培养学生的创新能力。而能力的提高是以一定的知识为基础的。具体到语文教学上来说，语文素质教育的最终目的是培养学生的语文能力。而要提高学生的语文能力，首先就要打下坚实的语文素质基础——学好语文知识。因此，我在语文教学中，非常注重落实各项语文知识，以便为提高学生的语文素质打好基础。我是这样做的：采取分阶段、分步骤、分类、分点的方法进行。七年级时，我在教学过程中，比较注意复习小学已学过的语文知识，并结合单元教学，介绍和讲解语文知识有哪些类别、哪些知识点；到八年级时，有意识训练学生在阅读课文时找出相关的语文知识，并分类归纳，让学生在“找”的过程中熟悉和掌握各项语文知识；到了九年级时，由我作示范，再让学生分类归纳，进行各项语文知识的梳理。这样，学生不仅能够熟练地掌握语文知识，并且还能了解各知识点之间的联系与区别。事实证明，准确掌握语文课中所涉及的各项知识，有利于进一步实施语文素质教育。

三．注重能力培养，体现语文素质教育目标。

素质教育的目标是培养学生的能力。因此，语文素质教育的最终目的也应该是培养学生的语文能力。基于此，我在语文教学实践中，着重从听、说、读、写等方面来培养学生的基本语文能力，并力求为学生创设一个自由发展的良好环境。让会说者更会说，并以说带动其他；让会写的越写越好，并促进其能力的发展。使学生的整体素质和谐发展。

听话能力的训练。这是最基本的语文能力训练。在听话训练过程中，结合语文教学的具体情况，我着重从以下几个方面加以指导训练：听准字音、听懂意义、听记结合、听测结合、听时能快速分析综合，听后能深入联想品评等。通过训练，有的学生不仅能听懂别人说话的意思，而且还能听出其“弦外之音”和“言外之意”。

说话能力的训练。说的作用是很大的。如：它可以唤起听者的注意，促使听者去思考；可以流露说话者的主观感情、趣味；还可以闲话聊天、交流友情等等。在实际教学中我主要是从说准字音、把握语调、快速组织语言的能力等方面，1充分利用上课训练学生说话能力的。有时还结合语文学科的特点，从看图作文、课文复述、故事简介、口头作文等即兴发言，来训练学生的说话能力。

阅读能力的训练。我主要从两个方面加以训练。首先是预习性阅读（这是阅读能力训练的基本程序），如：标出自然段、阅读全文、画出生字词、借助工具书扫除障碍、理清文章的思路和写作线索等。其次是思考性阅读（根据不同文体提出不同阅读要求），如：阅读说明文时，考虑本文属于哪种类型的说明文、本文的说明顺序是怎样的、本文运用了哪些说明方法、本文说明语言上有何特点。其中有些问题，是在熟练掌握相关语文知识后才能解决的，如说明顺序和说明方法等等。

写作能力的训练。分步前进，学写作文。在作文教学上，不能一蹴而就，更不能给学生太多压力，首先要有积累，包括引导学生做好美词佳句的积累可以让学生做自行摘录课外的有价值的内容，如成语典故及名人事例等。要鼓励学生勤记忆勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。还得引领学生体验生活、积淀生活，引领学生在生活中观察、思索，获取写作的体验。因此当学生产生了高兴的，愤怒的，悲伤的情绪体验时，我们要及时指导学生养成一种用笔表情达意的习惯及时将这些内容写成日记，教学是我就要求学生每周写一篇周记，并进行点评，效果很明显。其次要注重训练，这其中，文体训练是重要内容，应该从简单的夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，使学生的写作能力一步步提初起来。训练还要注意不仅要逼，还要激，既让学生感觉到有写作 的压力，还要激发他们的动力。

四．在学习过程中注意对学生学习的评价，充分发挥评价的作用。教师对学生的评价对学生的影响很大，我日常的作法是：首先，在评价中注意多运用鼓励性的语言；其次，评价要采用定性和定量相结合的方式呈现，以定性描述为主；使学生获得成功的体验，树立学好语文的信心，也知道哪些方面应该继续努力；最后，评价应充分考虑学生的个体差异，使每个学生都能得到成功的体验。同时评价是应根据《标准》的基本要求和学生答题情况，确定合格标准。在生活、教学中，和孩子们相处要以身作则、孜孜不倦，时刻注意他们的生理和心理健康状况，了解他们的学习动机，指导他们的学习方向，培养他们的兴趣和爱好。这就要求必须认真了解学生，学生是受教育的对象。他们既是教育的客体，也是教育的主体。没有学生的学，也就无从谈什么先进的教学方法。

以上几点是本人落实新课程理念和方法的肤浅之谈，不足之处在所难免。当然，教育是长期、艰巨的任务，在今后的教育的工作中，我将更加努力不断探索教学改革新思路，使学生得到全方面的发展，从而更好地服务社会。