九年级中考后化学教学反思_初中化学元素教学反思

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2014年九年级化学期末考试教学反思

在过去的教学工作中，让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑，对于教师而言，发现问题、并从问题和困惑中去寻求解决的办法是自身提高工作能力的一条重要途径。而要走通这条途径就必须在教育教学工作中不断的反思——总结成功的经验、探寻失败的教训!这一年我在教学工作中的反思有以下几点：

综观这次化学期中考试成绩，令我非常失望，学生没有考出应有的水平，离我制定的目标相差甚远。从某种意义上来讲，也显露出我在平时教学工作中所存在的问题，为及时总结，改正不足，切实提高学生整体成绩，有必要进行认真教学反思。一来可以更好地掌握学生学习动态，二来则为我下阶段教学做到有的放矢。

一、试卷分析

1、考试内容为教材的第一章到第四章，内容比较多，知识面广。

2、试题分为单项选择题、填空题、简答题、实验与探究题和计算题共五个大题，共计35个小题，试卷满分75分，题量和题型基本与去年的中考考试要求相吻合。

3、试卷重点考查化学基础知识，容易题偏多而没有难度系数较大的试题。

二、成绩分析；

三、学生分析 学生答题情况分析

1、通过分析比较，214班学生成绩低于217班，失分重点在选择题上，答对率非常低。

2、教师讲解过的题目也会做错。譬如选择题22题。

3、学生书写潦草，难以辨认，这也是导致失分的重要因素之一。

4、审题粗心，不按题目要求解答。如填空题26题，题目要求用化学式，但很多学生却用物质名称填空。

5、部分学生缺乏动脑筋，心理素质比较差，若题目文字表述较多，便认为题目较难，不敢往下看思考问题，宁可空白。

6、计算题解答步骤不规范。

7、个别学生做题概念不清，牛头不对马嘴。

8、简答题正确率非常低，学生不认真思考题目，几乎都回答该装置漏气。

9、学困生基本上只做了选择题，不管后面题目是否容易。学生学习情况分析

1、班级学习风气不浓，导致学生学习热情不高。

2、上课绝大数学生不专心听课，没有做笔记习惯，有时甚至会东张西望，人在心不在。

3、布置的作业（除个别学生）不但不能按时完成，而且书写特别潦草、马虎，抄作业或拖欠作业现象比较严重。

4、学生没有养成好问习惯，对该堂课知识点是否清楚都无所谓。

5、懒惰是学生最大的毛病，根本没有课前预习、课后复习这个概念。

6、学生之间学习没有竞争意识，只攀比贪玩。

7、学困生偏多，尖子生不尖，学习积极性欠佳，被动式读书。

四、改进教学，提高教学质量措施

这次期中考试，学生成绩不尽人意，我深感责任重大，虽然学生存在着很多的弊病，但实际上反映了我的教学水平及能力，不是常说没有教不好的学生，只有教不好的老师吗。通过周密分析，我发觉自己确实在教学工作中做得不够严谨，跟不上教学规律。为改变这种现状，我应该从以下方面入手：

1、加强课堂纪律，组织教学有序

课堂纪律，是上好一堂课的根本保证。作为教师，一定要把握好课堂纪律，做到松弛有度，因为管得太严，学生惧怕，课堂就会失去活跃气氛；若置之不理，课堂就会变成集市，热闹非凡，不但影响了教学任务，还会挫伤尖子生学习积极性。另外，教学过程中，还要时刻注意学生动态，适时提醒，保证教学任务有条不紊地进行。

2、精研教材，做到“四备”

“不打无准备之仗”，课前，我们一定要精心研究教材，找准重点及难点，杜绝课堂教学随意性。（1）备详案——钻研教材，收集相关资料，找准重点及难点，做到心中有数。（2）备学生——根据学生的知识基础及学习方法，增强教学的针对性。（3）备教法——针对不同教学内容，选择适当的教学方法及手段，让学生接受知识通俗易懂，化难为易。（4）备作业——作业是对知识掌握程度的反馈，布置作业应具有代表性，可根据不同学生布置不同的作业。

3、关心学生，培养学习习惯

作为教师，一定要关心和体贴学生，嘘寒问暖，尽量多鼓励，少批评。多花点时间与学生进行思想交流，了解学生思想状况，让他们真正感受到教师对他的亲近和爱。待学生对你信任后，你要循序渐进地引导培养他们的学习习惯。

4、尝试新课改理念，提高教学方法

“满堂灌”这种教学方法已不适应时代要求，不但学生感觉枯燥，而且还扼杀了学生的思维发展。我们应大胆推行新课改，课堂上教师要少讲、精讲，要倡导先学后导，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。再通过当堂训练，学生成绩肯定会有所提高。

以上就是我这将近一年的教学工作中最重要的教学反思。相信在以后的日子里，我还会有更多、更深层次反思与经验。

1、让学生学会审题，在认真读题的同时用笔在关键字词下圈圈点点，学会自我提示的好习惯。做一般单选题固然可用“精确制导法”，但对较为复杂的宜用“地毯式轰炸法”结合排除法。

2、加强化学用语的训练，可有针对性地进行补差。

3、加强实验教学，无论是学生实验还是演示实验，对实验现象的描述老师要及时引导，力求语言规范准确，“先入为主”。

4、与数学、物理配合，对计算能力差的学生有针对性的训练。

5、平时作业很抓书写，因为冰冻三尺非一日之寒。

6、进一步加强集体备课，精编、优化教学案和作业，充分发挥集体的智慧，把有限的宝贵时间效能最大化。

总之，提高教学成绩，必须付出辛勤的汗水，尤其对教师的我来说，更需加倍努力。