《探索三角形全等的条件》》(边角边)教学反思_三角形的边教学反思
《探索三角形全等的条件》》(边角边)教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三角形的边教学反思”。
《探索三角形全等的条件》（边角边）教学反思
宁德市实验学校初中部 贾庆庆
三角形的全等是初中阶段学习的重点，它是两个三角形最常见的关系，它不仅是学习后面知识的基础，而且是证明线段相等、角相等的重要依据。因此要要求学生熟练掌握三角形全等的判定方法，并且能够灵活应用。
在教学过程中，学生通过复习全等三角形的概念及其特征，掌握了全等三角形的性质，这些知识都为学习《探究三角形全等的条件》（边角边）做好了准备。
本节课主要体现了以下几个方面：
1、复习巩固，设置问题
2、通过作图，自主探究
3、合作交流，探讨结论
4、例题讲解，学以致用
但在探究过程中也出现了一些问题，如：在探究“两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形是否全等”时，学生在作三角形时出现了困难。
本节在应用定理判定三角形全等时的练习有点多，可能有些学生思维有点跟不上，是本节课的一大遗憾。
另外，在小组交流时气氛不是很活跃。
最后，我考虑在这种情况下是否可以让一个小组展示，一个小组讲解可能会更好一些。总之，从本节课的教学效果来看，学生能达到这个程度还算可以，实现了本节课的教学目标。自己以后要吸取教训。
听课心得体会
宁德市实验学校初中部 贾庆庆
本周二我有幸在初二（4）班听课学习，观摩了黄老师的高效课堂，一节课的听课学习我收获很大，下面就这一节的听课情况谈点自己的感受。
在整堂课中，黄老师并没有挖苦心思的讲解，而是在指导学生各个环节自主学习新知识。在教学过程中注重加强小组合作学习，提供学生合作、探究、交流的时间和空间，让学生协调配合，对学习内容进行充分的探究。培养了学生的合作交流能力，整堂课过得轻松、和谐。
以上是我听课的心得体会，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
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