认识几和第几教学反思_认识几和第几教学

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《认识几和第几》教学反思

《认识几和第几》是冀教版一年级数学上册第二单元中的第七课时的教学内容。“几”和“第几”是自然数所具有的两项基本含义：“几”表示物体有多少，指的是数量，也就是人们常说的自然数的基数含义；“第几”表示物体排列的次序，指的是位置，也就是人们常说的自然数的序数含义；学生认识几和第几，可以进一步丰富对数的理解。

一年级的小学生，由于年龄小，方位感比较差，对“几个”和“第几个”区别起来有一定的困难。学生刚入学，部分学生注意力不太集中。针对以上情况，我以故事的情节导入来展开教学，提高了学生的学习兴趣，取得一定的效果。我是先出示动物赛跑的情境图，让学生直接观察，数数，看到一共5只动物在赛跑，跑第一名的是马，兔子跑第三名，乌龟是第五名，让学生在观察、数数和交流等活动中认识几和第几。使学生初步感受“几个”和“第几个”的区别。接下来，我让学生摆花片，让他们拿出7个红色花片和1个黄色花片随意摆成一排，然后再让孩子把黄色花片摆在第二的位置。让学生初步感受从不同方向数，答案是不一样的。最后，我还带着学生完成了教材上的“练一练“的练习。以便让学生巩固这节课所要学的知识。

这节课上下来，我觉得还存在很多问题，或者说还需要有很多需要改善的地方。

第一，在本次教学中可以穿插一些游戏。通过游戏可以让学生兴趣盎然的投入到数学活动中。比如：可以做一个“开火车”的游戏，选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道行驶，其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。让学生在不断的练习中，提升了自己的思维，突破了本节课的重难点。让练习变的不再枯燥。学生在参与巩固了几和第几，这符合学生的生活经验，使学生容易接受。也能激发学生学习的积极性，还能活跃课堂气氛。这对于一年级的小朋友非常管用。

第二、在本次课堂教学中，我只注重讲解，而实际操作的相对少了些，可以再让孩子摆一组花片，进行巩固。

第三、由于一年级孩子认知和理解能力有限，所以我在讲解的时候一定要语速慢些，而且必须用孩子能够听懂的话给孩子讲，以免引起孩子误解。

第四、这次全班学生在摆花片的时候有些乱，尤其是一些男生看到花片后，不再认真听讲，而是玩起来了，以后我再组织学生动手操作的时候，一定要让学生学好规矩，并且给他们限制时间，不留玩的机会，提高课堂效率。

以上就是我对《认识几和第几》教学的一些理解和反思，还存在着许多不足的地方。一堂课下来，还是有部分学生没有完全或是很好的掌握几和第几的知识。当然这也和学生目前认字少，不懂题目意思以及所接触题目量少有关系。相信经过一段时间的巩固练习后，这方面的情况会有好转。