三次工业革命的教学反思_三次教学竞赛的反思

三次工业革命的教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三次教学竞赛的反思”。

三次工业革命的教学反思

郭富有

在整篇教学设计中，我尊重学生的主体地位，注重培养学生能力，鼓励学生发散思维，大胆发言，通过一系列活动和讨论，调动学生参与课堂的积极性。精心选题。如针对第一次工业革命的选择题，火车是同学们非常熟悉的事物，给他们设置一个悬疑，“下列四个人物中谁没有坐过火车？”激发学生答题兴趣。再比如最后的活动探究题“结合材料，你怎样看待国际间的竞争?”学生的思路容易集中在材料二，国际竞争实际上是综合国力的竞争，其关键是科学技术的竞争，忽视了材料一和材料二之间的关系“而这又往往取决于教育与人才的竞争”所以通过这样的训练可以加强学生对材料题解析技巧到掌握。

这篇教学设计是我进行第二次教学之后修改而成的，在第一个班级教学时，出现了颇多的问题。从导课到三次工业革命特点时，都十分顺畅，一气呵成。可是进入影响分析时就卡住了，后面的环节很难有效果。经过其他老师的指点，豁然开朗，问题就出在我不敢放手让学生讨论三次工业革命的影响，而将他们的思维圈在我自己设计的模块上，将工业革命的影响分成生产力、生产关系和国际影响，学生看见这样的字眼就懵了，不知道该怎样思考。原来现在的政治课本已经不再介绍生产力、生产关系等概念，我这样的设计模式就脱离了学生原有的基础知识，无法构架一个联系新旧知识的桥梁。后来在另一个班级上课时就鼓励学生互相交流讨论，归纳工业革命的影响，肯定有不全面的地方，再通过多种方式进行引导。这样反而能顺利突破难关，还有利于培养后面讨论环节的气氛和和学生分析、表达的能力，一举三得。