新教师教学反思_新教师的教学反思
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九月教学反思
吴西茜
经过多年的等待，我终于在九月正式登上了三尺讲台，成为了一名真正的老师。虽然准备了将近两个月，学习了新课标，看过了好多的教案、教参，心中预想着课堂种种情况，学生各种回答，但是这些都不如站在讲台上真正的与学生互动让人成长的快。通过这段时间的工作，我从以下几个方面反思：
一、与学生关系。我想要的关系是一种融洽的，师生共同学习，共同进步，学习室每个人都自发的向上的、进步的过程，包括任何方面的进步。没有必要面红耳赤，声嘶竭力，终于在实践中，我发觉了自己的理想化，他们不“怕”我，上课显得很随意，自己的课堂纪律越来越差。在和学生的探讨中，他们给我讲述了董校长带他们的那段日子，“董校长只是严格，我们都不恨她”“有位老师曾经自己教的不怎么样，还总是给我们起外号”听到他们的话，我忽然发现：1.我们的孩子是非常懂事的，他们会公平的看待每位老师；2.我的“仁慈”会不会是一种“妇人之仁”？多年后，他们又将如何回忆我？而我，又能为他们的进步贡献多少力量？3.董校长和魏老师在学生和我心中地位都很高，我觉得这源于她们对工作的公正和原则，跟学生之间自然生成的心理契约，我和孩子们心理契约会怎么书写呢？没有规矩、随意、低效率？我应该向她们学习，用智慧、公正和原则去工作。
二.自身专业水平。六年级的作文和阅读，是比较难讲的两块硬骨头，我预想的六年级学生写作水平会高些，实际比较差，孩子不会写，也不爱写，学生差距较大，程度好的学生可以写很动人的小说，能以写打油诗，程度差的学生编作文都不靠谱。这是我们班最大的问题，也是让我最犯难的事情。理智上可以接受他们能力不同的道理，心理还是希望他们都有所进步就好了。我觉得阅读应该是有策略的回答问题，读懂文章与会答题是两回事，如何教会孩子答题，找准答题点，我还要学习。还有对新课标的学习，应该是个持续的过程，常读常新！
三.弱点与不足。我的语调一直比较平淡，对孩子而言，可能会失去吸引力；也会影响学生对课文的理解，影响学生体会作者感情等很多弊端。我应该调整自己的状态，尽量使课堂生动而充满感情，这是我要努力的方向。
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