除法的教学反思_除法教学反思
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除法的教学反思
三年级数学
朱铮莹
苏教版数学三年级上册第一单元为除法，在学习本单元之前，学生有一定的除法学习基础。在二年级上册学习“认识除法”，通过平均分引入除法运算。也学习过“口诀求商
（一）”和“乘法口诀和口诀求商
（二）”，能利用乘法口诀学习并计算简单表内除法。在二年级下册学习过“有余数的除法”利用实际意义分东西引入“余数”的概念，会简单的竖式计算。
本章主要学习了“整十数除以一位数的口算”、“首位能整除的两位数除以一位数”、“除法的验算”、“首位不能整除的两位数除以一位数”、“商末尾有0的两位数除以一位数”。主要培养学生学生口算、笔算、验算、估算的能力，重点培养学生基本的计算能力，提高计算的速度和准确率。在此基础上，注重改变传统的只讲计算，不讲算理，让学生在该年龄段内尽可能知其然知其所以然。
本章学习已近尾声，我对学生作业中容易出现的错误进行思考，并进行分类，主要有以下情形：
一、粗心型错误。比如抄错题目，除以3看成除以2；或者漏写余数，这是一个常讲常犯的错误；还比如将验算的答案直接写在横式的后面；还有学生漏写横式答案。针对这些问题，我主要采取了如下的方法，尽量去纠正粗心的问题。
1、强调。时时强调，一有机会就提醒孩子们注意易错点。
2、板书上示误。将学生作业中的错误拿出来，大家一起订正，请同学在黑板上板书，让学生发现问题，为了激发孩子们的兴趣，有时我还故意的写错一些题目，让学生们找出错误。
3、通过加分、减分给予正强化和负强化，加强学生对做题全对得分，为小组争光的向往。
4、通过小组比赛，对孩子克服粗心的问题产生一定的激励作用。
二、历史遗留问题型。这部分同学主要是乘法口诀、加法口诀、减法口诀没有过关，以前的除法基础也比较薄弱，所以经常出现一些计算问题，而且短时间内比较难于纠正。这部分同学特别考验老师和家长的耐心，除了对三类口诀表的加强之外，要加强训练。
三、对算理没有弄通。这部分同学属于反应略微滞后，对老师上课讲得内容理解和接受需要一段时间。对于这样的孩子应该多点耐心，多加引导。
四、习惯型错误。这部分同学是因为没有养成良好的书写和学习习惯，字迹潦草，丢三落四，所以体现在做题时也常常出错。对于这部分同学要严格要求，在训练的同时，加强学习习惯的培养。
两位数除以一位数是后面除法学习的基础，所以要尽可能的让每个孩子过关，才能确保孩子们不至于在后面的学习中形成障碍。
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