关于推行太谷教学模式的几点思考_太谷课堂教学改革推行

关于推行太谷教学模式的几点思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“太谷课堂教学改革推行”。

关于推行太谷教学模式的几点思考

一、如何推行太古教学模式？

1、为何要推行太古教学模式

(1)必须认清推行太古教学模式是当前的形势。

要强力推行太古教学模式，这是县教育局对全体一线教师的要求，体现了教育局要改变我县教育现状的坚定决心；不改革就会落后，就不能让人民对教育满意；也不符合当前的社会潮流，不能满足社会对我们教育战线的要求。(2)新课程标准要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”

而太古的教学模式，正是因为体现了这一要求。认识到“学生是学习和发展的主体。”，并且“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”

2、如何推行太古教学模式？

（1）分组学习和导学案教学相结合。

分组学习，让学生以小组为单位进行学习，可以更好的培养学生的合作学习能力。如何分组在借鉴先进的分组经验的基础上，结合自己班级的特点合理分组。实行导学案教学，可以培养学生的自主学习能力和探究创新能力。改变传统的教学思路，以学生为学习的主体；有意识的培养学生自主学习、合作学习的习惯。使他们“具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”

（2）积极评价和分层学习相结合。

积极的评价可以充分调动学生参与的欲望和兴趣，有利于培养学生主动探究、积极合作的意识。分层学习可以照顾各个层面上的学生。有些学生积极上进、品学兼优，对他们很多知识不用多讲；有些学生记忆力较强不爱实践，更要给他们参与实践的时间；有些兴趣广泛但是害怕困难，这就要他们在探究中培养信心。所以分层学习的核心是针对不同层次的学生提出不同的要求；让他们完成力所能及的学习任务。

二、如何使用语文导学案？

导学案是我们进行教学的一个资源和工具。如何利用好这个资源，需要我们在备课的时候根据自己对课程内容的理解和把握，进行合理的取舍；取舍得当导学案就会成为我们进行教学的一个有利的工具。当然也可以根据自己的喜好合理调整教学环节，或者删减与增添内容。

语文导学案，同样也是这样一个进行语文教学的抓手。我认为初中语文导学案的运用可以根据年级特点，在原导学案的基础上结合自己对教材内容的把握，分别有所侧重。

如七年级的语文，应侧重于有记忆性阅读到理解性阅读的引导。我参与了七年级语文导学案的编写，在注重基础知识积累的基础上，增加了对课文内容自主理解的问题设计。写作应以能写简单的记叙文为主。

八年级的学生已经适应了初中语文学习方法，则应该以培养学生自主理解课文内容，探究课文主旨和迁移运用的能力为主。老师可以根据导学案，设计精讲问题、达到抛砖引玉的目的即可。

九年级语文已经基本完成了几种常见文章体裁的学习，知识的积累也达到了一定的要求。这时候应该有意识地培养他们适应中考的能力。课程学习也应以发现规律、形成做题思路为主。特别是下学期结合导学案有效教学，能够提高学生的应试能力。

三、如何实施奖励制度？

对于这方面，我没有成熟的见解；下面是我的一点看法，仅供参考：

1、名次奖：第一名奖励1000元，第二名900元，以此类推第一到第十名，每降一个名次减少100元。第十名就是100元。每学期一结算。

2、保持奖：前五名保持奖200元，两次都在前五名可得。第一次在前五名，第二次不在者不奖；第一次不在前五名，第二次进入前五名者可得进步奖100元。每学年一结算。

3、进步奖：第二次比第一次有进步者可得此奖。第十到第一名只要进步一个名次可得奖金20元（进步2个名次可得40元，以此类推即可）。每学年一结算。

四、如何发放考勤奖？

1、严格考勤制度，认真考勤，责任到人；谁的课堂谁负责。

2、每月一结算，及时公布、发放。会起到一定的激励作用。

赵修玉

2013年9月1日