风雨——彩虹——教学长方体的表面积教学反思
风雨——彩虹——教学长方体的表面积教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
风雨——彩虹
——《长方体表面积》教学反思
红石中心校：李玉涛
“不经历风雨，怎能见彩虹”，富有哲理的歌词时常萦绕在耳边。课堂上我们也是屡经风雨，也曾屡见彩虹。在长方体的表面积的教学过程中，我又一次历经了风雨。
本学期开学初，我们五年组便确定了空间图形的研究领域，旨在提高学生的空间观念，较好地掌握图形的特征，以便能较好地解决实际问题。结合本册教材编排的内容，我选择了第三单元长方体表面积的教学内容，课前也充分考虑到了本节的知识对于学生来说有一定的难度，理解消化起来可能会遇到较大的难题，也正因如此我才觉得有必要结合这一课来进行研究。备课时我参看了河南永威学校的教学设计，感觉对于我们的学生来说可能不太适用，便做了较大的调整。但保留了他们对检测和练习题的设计内容。
教研课如期进行，课始简单复习了长方体认识的内容后，我与学生共同制定了“了解长方体表积的意义，学会计算长方体表面积及用其解决实际问题”的教学目标，一切如前所想顺利进行。在理解长方体表面积的定义时，学生也能较好地把握，问题就出在了计算长方体表面积上，出示了自学指导后学生开始投入自学，一开始我便发现个别学生找不准长方体展开图的“上下、左右、前后”面，找到后，也不知按指导要求去研究每个面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系，就盲目地去解决例1的内容。此时我已感到不安，学生学习效果并不理想，例1的填写也是问题百出。此时时间早已超过我规定的7分钟，见此情景，我急忙让学生进行组内交流，期望能通过兵教兵的方式，让个别学生掌握计算方法，等学生研究完毕时间已过去25分钟，我便请一名学生上黑板来讲解长方体每个面的计算方法，教师相机板书：（长×宽+长×高+宽×高）×2=长方体的表面积或长×宽×2+长×高×2+宽×高×2=长方体的表面积。匆匆总结完毕，我便让学生做检测题，指两名学困生上前板演，可俩个孩子到黑板前迟迟不下笔，见此情景，我又让两名学优生上前帮助解决。我在巡视的过程中也发现许多问题，便又动学生组内互助，此时一节课的时间已匆匆流逝，急忙就学生板书进行小结后，便草草收兵了。
回顾本节课感觉失败有四：一是对学情估计不足，课始铺垫缺少了对于长方体各个面的认识。放手过大，没有充分考虑学生的自学能力。二是自学指导没让学生充分理解便开始自学，导致学生没明确自学步骤盲目进行学习。三是检测题的设计不科学合理，一味地盲从永威学校的设计思路，结果导致学生在做检测时感觉手足无措。四是缺少教学机智，不能灵活应对教学中的偶发事件，其实当发现学生在自学时已是问题百出时，就应及时喊停，指优生讲每个面的计算方法，教师再加以辅助演示，强化表面积的计算方法，防止时间的浪费，以便有时间去练习加以巩固。
虽然又一次经历风雨，但我还是相信风雨过后才会见彩虹。总结经验教训，才会避免错误的发生，正因为我们有经历，所以我们才会成长，期待彩虹的惊现！
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《长方体表面积》教学反思，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
长方体表面积教学反思上个星期学习了长方体的表面积，效果还不错。开始上课的时候，我先让学生复习了一下，什么是长方体，长方体有哪些特点？然后，让学生理解表面积，我班的学生基础比较......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇长方体表面积教学反思，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《长方体表面积》教学反思数学知识具有高度的抽象性，要多引导学生在操作中思考，培养技能技巧，促进思维发展。长方体表面积教学是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征的基础上......
《长方体表面积》教学反思《长方体表面积》教学反思1、注重培养学生的思维能力。在教学长方体和正方体表面积时,我让学生在课前收集了一些不同材质、大小不同的长方体物件,......
