高效课堂教学反思 郑翠艳_高效课堂教学反思

高效课堂教学反思 郑翠艳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高效课堂教学反思”。

高 效 课 堂 教 学 反 思

三道河中学 郑翠艳

我县实施高效课堂模式已有半年时间了，我的心情也是经历了几次变化，首先是向往，渴望，渴望自己也能像李炳亭所说的那样给学生上课，渴望自己教出的学生不光是学会了知识，同时也锻炼培养了各种能力，如自学能力、合作能力、交际能力、表达能力，渴望自己的课堂真正能实现和达到学生为真正意义的主体，改变以前教师满堂灌得教学模式，让学生动起来。但是当我真正做起来的时候，感觉很难。

首先学生刚开始不适应这种模式，不知道在课堂如何讨论，如何展示，如何点评，尤其是讨论。往往在讨论环节浪费的时间太多，导致后面展示和点评的时间少，而且一节课下来所展示的内容太少，一个导学案往往需要两节课完成，就这样学生感觉还不会，感觉自己没有学到东西。许多同学为此而失落。我也经常反思该怎么做。杜郎口中学老师只不过是给我们指引了一个方向，而我们要做的必需结合本班学生实际再去摸索与探究高效课堂之路。

半年时间已经走过，虽然我们在慢慢的一点一点的改进，一点一点的在前进，许多同学包括许多老师在内真正感受到了高效课堂的好处和意义的所在。许多同学应经开始适应它了，开始爱上这种教学模式了，这是值的我们欣喜的。结合我半年来的的体会，我感觉：

一、课前准备很关键

在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，教学

目标要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。培养和锻炼学生，首先要相信他们，他们一定会比你想的要做的好。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。

二、课堂提问应具有启发性

教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提到课堂效率。要在教学生长处设问，以拓展学生的发散思维。在形式上要创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。自己必需学习和改进自己的教学方法，不要总是老一套，也要有自己的创新。

三、英语课训练应少一些常规训练，多一些口语交际。

我们选择训练应注意结合学生的实际。应选择，开发，收集和创造实际问题情景来为教学服务，可以通过游戏，对话，编故事等来达到训练重难点的目的。半年的高效课堂，我觉得英语课似乎缺少点什么，放假后反思一下，我认为英语课忽略了学生的说。英语课上老师用汉语组织课堂教学，学生用汉语回答问题，忽略了英语的交际功能。

四、培训好小组长至关重要，让他带领其他小组成员一起搞好课上讨论，展示和提升，让他及时督促和收发导学案，让他检查好本

组完成作业和背诵情况。但我们的学生有个别人根本不参与，有些人只是把小组长的导学案拿来抄一下，有个别人甚至连抄都懒得抄，根本不参与。希望学校能出台政策来治理这样的学生。

总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，不断的反思，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上，使我县的教育事业迈上一个新台阶。