扇形的认识教学反思_扇形的认识评课稿
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《扇形的认识》教学反思
《扇形的认识》这部分内容是圆的相关知识的延伸与扩展，本节课尊重教材的设计，把握好了教学的重点与难点，让学生经历了由物到形再到概念的这样一个认识图形的过程，符合认知的规律，用“联系”的观点来教学，抓住扇形与圆形的联系，扇环与扇形、圆环的联系，同时注重发展学生的空间观念。
课堂上，我首先让以谜语引入，然后，出示书上的图形，让学生观察，说一说它们的形状像什么，引出课题。第一部分自主学习，接着自学教材75页，分小组汇报展示学习扇形的各部分名称以及扇形的定义。第二部分动手操作画扇形，接着提问：“擦掉得图形是什么”？再引导学生在观察，交流和讨论中，使学生真正地读懂扇形。了解了扇形的特点和作用。第三部分小组探究扇形的大小和什么因素有关？扇形中弧圆心角之间特殊的对应关系？我本节课设计的目的是把学习的主动权交给学生，由实际生活中的问题，去调动学生学习的积极性，提高学生学习知识的兴趣，既体现新课改的精神，又能使课堂容量较大提高，课堂效率也随之提高，进而使课堂教学迈出新的一步。
总之，教学流程在设计上实现了 “培养学生自主学习能力”的目的，在本节课多次实践中力求实现关注活动中的每个细节，让学生成功的亲历知识形成、发展、应用的过程，创造性实现预期目标。
不足之处：小组探究环节。对学生放手还是不够，由于本节课的课堂容量大，在总结规律时没让学生充分的说到位，就忙着总结了。
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