音乐课中合唱教学的反思.doc国培第二次作业_国培音乐教学反思

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音乐课中合唱教学的反思

平果县城关初中

黄艳勤

内容摘要：合唱教学是学校音乐教学的重要内容，对培养学生的审美感和集体主义观念有着重要的作用。同时，合唱教学也是一种高层次的歌唱，是学生综合音乐素质的体现。本文针对这一领域的重要性与根据学生的实际情况，对如何通过合唱的排练过程中去激发学生愿意牺牲自己所有个性来为整个合唱队服务，达到了在与他人完美配合的基础上缔造出和谐共性的完美声音。

关键词：合唱教学 综合音乐素质 个性 共性

合唱教学是音乐新课程的一个重要学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。在音乐课堂中我也侧重了合唱方面的教学。在这次全县中小学生艺术节的合唱排练的过程中也碰到了一些实际困难：

１．学生的识谱能力较差，歌唱基础、合作能力和发声习惯等方面参差不齐、各不相同，男生声音的变声期给我们学校的合唱队也带来了不利的因素。２．在二声部合唱歌曲中第一声部的旋律通常是主旋律，旋律比较流畅，音区较高，学生易听、易唱、易学、易记；而第二声部往往正好与此相反，二声部的学生就容易跑到第一声部去，唱唱着就只有一个声部了。

３．学生对于合唱的概念十分淡薄，甚至误以为合唱就是齐唱，或者出现一、二声部相互喊唱，就有点部队的拉歌形式。缺乏声部和谐的感性体验和合唱成功经验，因而兴趣不高。

针对上述原因，我采用以下方法进行教学：

一、先培养学生的合唱“意识” 一开始不要急于唱，而是采用多种形式的“合奏”训练，即分声部拍出自编的节奏谱。

一些很简单的节奏，学生容易掌握。目的是让学生听“合奏”的音响效果，训练他们的节奏感、协调感、和声感。

要让学生知道合唱各声部不是搞比赛，不是看谁唱得响、唱得突出，而是相互烘托，追求音乐整体的和谐。我们应让学生在合唱训练过程中有自己判断的能力：（１）个人演唱是否干扰了整体。（２）个人演唱是否衬托了整体。最简单的检测办法就是听到自己演唱的同时也听到别人在演唱。

２．训练学生掌握正确的歌唱呼吸方法。

在教学中针对学生普遍存在的气吸浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用他们能完全理解并可以做到的方法进行练习。例如（1）“慢吸慢呼 ”即“闻花”让学生用自己的鼻子去闻闻花香，要慢慢地闻，并告诉他们腰腹部位是否装满了香气，用手摸摸看，然后象气囊放气发出“呲”声，告诉他们发出“呲”的时间越长就越好。（2）“快吸快呼”即“狗喘气”这个练习来起音，主要是锻炼学生的腹部肌肉和横膈膜控制气息的能力。也就是常说的“丹田”之气，尤其在高音起音时小腹的力量是十分重要的。（3）利用腰部的力量来起音，可做几个咳嗽来体会。

３．培养唱谱能力。

由于合唱各个声部的唱名不同，相互比较容易分辨，所以应在学生掌握歌谱以后再教唱歌词。在唱谱的过程中解决学生的音准、节奏、快慢、情绪等问题。

４．音准和节奏的训练。

合唱的音准问题较为复杂，大多学生不能准确地掌握副旋律的音准和音程。在听准唱准的基础上出现单音和声音程，如：教师先弹出“１”，再弹出“３”，听清了，唱准了，一起弹出“

3、1 ”，分声部让学生找到自己的音高唱一唱。开始要求唱准自己声部的音高，然后要求“唱一听二”，唱准自己声部的音又听另一声部的音，以培养音准能力和配合意识。要注意的是要保持轻声唱，这样声部清晰可辨。不断强化学生的和声感觉。

在合唱训练中，要使学生唱出来的声音做到自然、流畅、圆润。而不是矫柔造作，僵硬、刺耳，听起来不舒服。要有一个和谐、统一较完美的声音效果。

１、首先要改变那种用脖子喊歌的习惯，指导学生轻声唱。２、练习唱“Ｕ”音。让学生找含了一口水的感觉，把咽喉打开，要求唱得连贯、流畅，喉头不要动，位置要统一。然后进入“Ｏ、a、e、i”各音的训练。练习这五个音，目的是在唱歌词时都能有个正确的发音，即有个正确的咬字吐词的基础。

３、用高位置的发声方法以获得头声。就是使气息推动声波向上进入打开的头腔，即指导学生找闻花香、打哈欠的感觉。

４、音量、力度的练习。在能轻声和谐统一地歌唱的基础上，可作音量力度的进一步加强练习。可以用渐强的唱法来进行。

５．“先难后易”和“平行”教学。

学生对歌曲的印象往往是先入为主。特别是对其所熟悉歌曲的第一声部易给他们以较深的印象，对此，可在教学之初暂把第一声部放在一旁，先教第二声部，待学生对第一声部有了一定的把握后再教第二声部。

总之，合唱是集体性的声音艺术。统一、和谐是合唱的要求。所以合唱教学是一个有计划、有组织的训练过程，排练合唱作品应遵循由易到难、由浅入深、由小到大的原则，尽可能选择学生较为熟悉和喜爱的优秀作品，通过合唱教学有利于提高学生的审美情趣和文化修养，培养学生的集体主义精神。让更多的学生受到艺术的熏陶，达到以美育德、以美启智、以美健体的目的，促进学生综合素质的全面发展。

附教案

——《红星歌》

一、教学目标

1、能积极参与听赏和排练《红星歌》活动，能与他人合作，运用轻柔的声音、准确的音响演唱自己的声部。

2、能正确理解指挥的手势变化如强、弱、渐强、渐弱、特殊、换气等，并在演练中做出灵敏快捷的反应。

3、能主动参与对本作品艺术成就等内容的讨论、探究活动；对他人的演唱和指挥做出评价；能与同学一起，对歌曲做出艺术处理，提出有益建议，使合唱的排练达到一定的艺术效果。

二、课时：1课时。

三、教学重点：

各声部要达到合唱效果要求。

四、教学难点：音准，节奏。

五、教学过程： 1，导入

学生活动：学生推举的合唱队指挥与老师共同组织学生对童声合唱的艺术性展开讨论。

教师活动：参与交流。2.感受与比较：

学生活动：1.学生指挥者介绍《红星歌》的背景，并范唱。2.听赏《红星歌》。3.分组进行比较性讨论，全班交流。

教师活动：1.电子琴伴奏。2.播放《红星歌》。3.参与讨论、解答疑惑。

3.气息练习与发声练习

学生活动：1.指挥组织同学：2.缓呼缓吸练习：3.头声位置练习：4循环呼吸，渐长渐弱练习。（曲谱略）

2.指挥对练习提出意见和要求。

教师活动：以场外指导或普通合唱队员的身份发表自己的建议性意见。4.歌曲学习（曲谱）

学生活动：声部长带领本声部学生识谱试唱，并对歌曲演唱应该注意的问题进行讨论。（如：1.音色的统一；2音高的准确；3歌唱状态与声音位置；4换气；5咬字的正确；6情感的把握等。）

教师活动：到各声部巡回指导。5.曲谱演唱与评价：

学生活动：1.各声部独立演唱，其他声部的同学进行评价。2.进行多声曲谱演唱练习。学生自我评价、相互评价，指挥评价。

教师活动：1.启发引导评价方向，参与评价，对评价情况记录。2.引导学生从音准和音量的均衡、音色的统一、声部的和谐等方面进行评价。

6.词、曲合练：

学生活动：1由个别学生声情并茂的朗诵歌词。2.多声部合唱复习巩固。（歌唱前指挥者提出有关要求，如：1.口型。2.句头喷口要柔和一些。3强调上节课同学提出来的一些具有代表性的改进意见，避免重新出现。）

教师活动：聆听赞许，发表提示性或建设性意见。7.艺术处理：

学生活动：1.学生指挥者安排合唱队以声部为小组分开讨论、商量对歌曲做出的艺术处理，并由声部长指挥本声部队员试唱、试听并形成演唱方案。2.声部长分别向指挥提交本声部的艺术处理方案，并在全班发言、诠释，与大家共享。3.学生指挥安排各声部长交流个声部的处理方案并按上述方案指挥演唱一遍。4.学生指挥征求大家意见，确定最佳处理方案，并指挥合唱队有表情地展示演唱。

8.教师课堂小结（略）