读《新教师应该知道的50个问题有感》_读成功教师的魅力有感
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读《新教师应该知道的50个问题》有感
一直很喜欢这样一句话：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
一眨眼，我已从大学生变成了一名小学教师，回首上学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。
作为一名新老师，只有不断的学习才能掌握更多的知识和技能。寒假里我阅读了陈兴杰老师的《新教师应该知道的50个问题》，使我受益匪浅，有这样一些感受和体悟：
内容上.从见面给别人的第一印象开始，涉及职业定位、课堂教学、班级管理、师生关系、人际交往、专业成长等方面。这50个问题既是陈老师回望自身教育教学经历的结晶，也是她作为校长、教育有心人，对新教师成长中的现象、困难的思考和梳理。比如：“在表扬的运用上，新教师很容易陷入误区。对学生动辄表扬，学生就忘乎所以，自鸣得意，有时我行我素，很是‘不乖’。于是，新教师又极易走像另一端，吸取教训，变表扬为训斥，多采取命令口吻。起初可能有些有效，后来就会发现学生对老师敬而远之，师生关系僵化。在‘表扬’和‘批判’之间游移，新教师常常无所适从。”这一类问题来源于实践，对新教师的成长有很强的针对性。
对于我们新教师来说，遭遇问题、意识到问题是家常便饭，难的是如何理解和解决这些问题。陈校长擅长的是对这些问题进行分类研究，并提出解决的方案和意见。这些方案和意见，既富有创见和智慧，又具有操作和实践价值。比如，对于如何激发学生的兴趣，“本在新”、“形在活”、“意在实”、“重在效”；在处理师生关系时，“斗气不如斗智，遇事要冷静，要巧妙运用幽默的智慧”；针对“一统就死，一乱就放”的困惑，其中的一个建议是：“除了学习的相关规定，新教师还必须引导学生制定适合本班级的相关规则。比如，课前规则——准备好学习用具；课前一分钟进教师；上课时不许迟到；不许在教师里打闹等。课上规则——上课要积极发言；其他同学发言时要认真倾听，不许随意插话；保持良好的坐姿，不许下坐任意走动等。课后规则——认真完成家庭作业；字迹工整；积极查阅资料等。对于这些规则的细则，教师都要做到具体的要求，同时要责任到人，及时进行检查和反馈，并制定出具体的奖励和惩罚措施，让学生在实践中不断修正自己的行为。”这可以成为我们新教师的一份行动指南。
体例上，以“场景大回放”刻画新教师遇到的问题，这可以引起读者研读的兴趣；以“成长进行时”剖析困境现象及其产生的原因：以“智慧一点通”推介相应的处理方法。这样的体例一方面利于全面研究问题和解决问题，另一方面为我们新教师自己研究和解决问题提供了框架和“地图”。阅读者可以从中有所思考、有所启示，并利用类似的结构解决书中没有提到的问题。
感觉上，《新教师应该知道的50个问题》这本书对我们新教师适应教育教学工作的努力帮助很大，一方面是适应，另一方面是超越。我们教师终身离不开学习，一旦自己停止了学习，工作便如同机械的运作，毫无意义，没有活力。读了本书，给我很大的影响，作为一名新教师，更应该不断的学习，不断的反思，才能使自己不断的成长。
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