学情分析及教学反思_学情分析和教学反思
学情分析及教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学情分析和教学反思”。
学情分析
本班共有学生32人，大部分学生基础知识较为扎实，学习态度端正。学生的思维比较活跃，但是缺少耐心和细心，缺乏认真、仔细、严谨、求实的科学态度。从以下几个方面来分析以下学生的情况：
一、关注兴趣需求，激发情感动力我们大家都很重视学生学习的兴趣。有人说，兴趣是最好的老师。也有的专家讲过，小学数学教学这点事，不外乎主要是两个方面，一个是兴趣，一个是习惯，这两点都是非常重要的。一个老师为了激发、调动学生的学习兴趣，往往会创造一个很有趣味的情境。本节课开始呈现“曹冲称象”的视频，培养了学生学习数学的兴趣，有效的激发了学生的学习动机。
二、关注知识需求，满足求知愿望
老师要有一定的预见，并且把这种预见纳入到我们的备课过程当中去，充分考虑学生的学习需求，然后在课堂教育当中给予体现，我觉得是对同学的一种尊重，也是对他的知识需求的一种满足。在呈现1号瓶子之后，教师问学生，你能提出什么数学问题？然后让学生利用以前的知识去解决，最后就剩下瓶子的容积这一新学知识没有解决，瓶子的容积这一知识是在圆柱的体积基础上进行教学，为将来学习立体几何和培养空间想象能力打下坚实的基础。
三、关注思维需求，促进思维发展
打开学生思维的闸门最有效的办法就是设置有效的高质量的问题。在正立和倒立两种情况下，教师追问：“什么变了，什么没有变？”让学生在变与不变的规律中促进学生思维的发展，在操作中不断积累丰富的数学活动经验。
四、关注认知误区，避免造成隐患
同一个瓶子的容积是不会随着倒出水的多少而发生变化的。学生已经有了这样的生活经验，但是两位同学却得到了不同的答案，这时，教师进一步追问：相同的瓶子，为什么这两位同学的计算的瓶子的容积的结果却不一样呢？学生经过思考才恍然大悟，原来是测量时产生的误差影响的，排除了学生认知上的误区，逐步引导学生走到正确的学习方向上。
五、关注解决问题的需求，提高理论联系实际的能力
呈现2号瓶子时，教师问，这个瓶子中还需要加入多少水才能灌满呢？观看了曹冲称象的故事视频之后，学生很容易的想到了要把不规则的空气的体积转化为规则的空气的体积，从而实际问题便迎刃而解。本环节学生得到了很好的引导，让学生在做中学习，学习的内容会更加的深刻，有一种“抓钢有痕”的感觉。
美国教育家波利亚说“教师讲什么并不重要，学生想什么比这重要一千倍”。关注学生的做和想，在做中积累丰富的数学活动经验，在想中培养学生的数学思维，在想和做中不断的构建和完善已有的认知结构。
九年级思想品德学情分析及教学反思总结九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效......
教学内容及学情分析：初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。活动目标：1、初步学习2的分......
第一课教材分析：《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不......
祖杨中学学情分析报告及帮扶措施过去的一学年，在上级主管部门正确领导下，我校教育教学工作已经结束。回顾这一学期的教育教学工作，我校的教学成绩不尽如意，存在很大问题，现做如下......
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。通过制定计划，我们可以更好地实现我们的目标，提高工作效率，使我们的生活......
