草船借箭教学反思_草船借箭教学反思一

草船借箭教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草船借箭教学反思一”。

《草船借箭》教学反思

今天，我执教《草船借箭》。读了课文，我想了很久，这一课，我究竟要教给学生什么？教学要求中的“感受人物形象”自然是必不可少的。既然是感受人物形象，那我就以人物为出发点来讲。那么怎样来让学生走入文本，去欣赏和感受诸葛亮的大智大勇？

课前，安排学生了解时代背景，弄清魏、蜀、吴三国之间的关系。了解文章中几个人物之间的关系，这样为学生深入理解文章做好了铺垫。

课堂上，我让学生初步了解课文的内容，引出诸葛亮的“神机妙算”，然后让学生重点去读“雾中借箭”的经过，引导学生去理解他“神”在哪里，“妙”在哪里。让学生学会联系上下文来理解句子。通过抓住前后句子之间的联系，体会诸葛亮的“神机妙算”，让学生自己运用这种方法去学习。

接下来让他们去找文中哪些地方写出了诸葛亮的“神机妙算”，总结分二个方面来表现：

一、识人心，二、懂地理。我先举了一个例子再让孩子们找相关的句子。但是要他们说为什么这个句子表现了诸葛亮的“神机妙算”，他们却答不出个所以然来。一堂课上下来，我感觉孩子们对句子的理解没有那么深刻。很多都是在我的提示下才勉强读懂。我感觉很困惑，不知道应该怎样才能让孩子们更深刻的理解。

下课后，我仔细反思，为什么学生在我讲过例子之后，孩子们依然不知道该怎样去联系上下文理解句子呢？思来想去，我终于明白：是讲例子时我没有告诉孩子们方法，没有带领学生反复去读，反复揣

摩，深入理解，学生的自主学习能力没有发挥出来，我应该告诉他们好的学习方法，然后让他们在反复的读和领悟当中发挥自主学习的主动性，积极的思考问题。

如果让我再一次执教这个环节，我一定会给足孩子们读书的时间，让他们自己在读中总结学习方法。再用自己的总结的方法去读课文，去理解课文。

一个好的学习方法如果真正让学生掌握，最好的效果是让这个方法从学生的心里“长出来”，而不是教师教进去。