读《走向有效作文教学》有感_走向有效的作文教学

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读《走向有效作文教学》有感

这是一本注重事例，适于家长与孩子互动的理论指引，当然，我觉得也很适合新老师。

孩子的作文训练，须家长、老师、学生三方主体的相互作用、共同努力才能取得最佳效果。本书以新课程背景下的作文观为主线，集合了名师的作文教学经验，通俗易懂。在书中，特级教师贾志敏和刘云生老师，不约而同谈到了一点：让孩子在自然状态下，学习作文。让孩子用他们独有的儿童观去感受真实的世界，用他们的手写他们的心话。孩子的魅力在于童真，这也是作文的精彩之处，我们不能以成人的观点强制他们用属于我们的方式听、说、想、写，那样的作文会“失真”。特级教师方利民老师则谈到“小学生作文„失真‟的透析及矫正”。教师应在学习儿童心理学的基础上，放下架子，蹲下去看学生，和学生交知心朋友，倾听学生的心事，鼓励学生说出真话，抒发真情。

其次，要让学生有写“真”的内容，可以是美丽的大自然、生活中的小事、对未来的畅想等。于我而言，这方面相对是比较难的。现在好多家长忙着工作，没时间好好陪孩子，孩子的生活体验少了，自然也就感觉无内容可写。班上有一女学生，写作文的时候，总是很羡慕那些有爸爸妈妈带着去公园散步、游乐园玩耍或是游泳池嬉戏的孩子，所以在她的作文里总是体现了爸爸妈妈带她去玩的场景，可是，没有这样的经历，她的文章往往逻辑结构不清楚，句子和句子之间往往连接不上。这样的孩子不是个例，在农村留守儿童占了很大比重。从书上得到灵感之后，写作之前，我都乐意给孩子们找些事。例如，带孩子们去学校的小花园走一走，或是和他们开个小玩笑。再或者和他们进行一次跑步比赛，讲故事大赛等等。从孩子身上我有的时候会看到以前的自己，以前自己也是害怕写作的人，所以愿意多给他们一些时间成长，也感谢他们愿意给我时间让我成长，慢慢摸索如何教作文。

学生有了写作的内容，还需要有写作的方法。方利民老师最先谈到的是造句，指导学生写真实的作文，必须从学生造句训练起步。让孩子从不同的视角出发说句子。书中举了一个耳熟能详的例子——春蚕。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的句子往往是最先出现在头脑里的，但是孩子知道春蚕吗，了解它吗？为什么不能从珍爱生命写春蚕繁殖虽多，可蚕却不会放弃一条生命；为什么不能从养蚕的乐趣出发…

漫漫作文之路，希望自己能有所进步。