学习行为导向教学法的心得体会_行为导向教学法的特点

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学习行为导向教学法的心得体会

经常听到有学生责问“我们来学校是来学技术的，学了那么多理论知识有什么用？”虽然我们的职业技术学校也培养出了大批的中级技术工人，但是如果用“能力型人才”来恒量还却存在着很大的差距，我们再从能力的要求来“测量”当今职业技术学校所培养的技术人才，他们离技能型人才，尤其是高技能人才的要求之间真还存在着巨大的落差。在教学实践中我们看到，造成这种落差的原因主要是：传统职业教学采用灌注式的教学形式使学生被动地适应教师，被动地适应教师背后指挥教师的教育制度和教育管理者，从社会的角度来看，传统职业教育是在通过“修剪”学生的个性而培养出同一模式的人，因此传统的职业教育造成学生缺乏社会交往和人际交往的能力，学生的学习兴趣被严重扼杀，特别是传统职业教育使用了统一化的尺度去考核学生，因而使学生失去了合理的有效地发挥个人潜能的机会。

从行为导向教学法入手，激发学生学习兴趣，培养学生学会学习的能力。在课堂上，教师通过直观的教具、生动的多媒体画面及实际生活中的案例等，激发了学生的学习热忱和兴趣；通过教师对学生分组讨论，自由发言和展示空间的设计，使学生在讨论问题时畅所欲言，调动了学生参与课堂教学的积极性，培养了学生的团队精神；通过教师积极的行为引导、鼓励性语言的运用，激发了学生的课堂表现欲，培养了学生的创新意识……。总之，通过各种手段和方式，促使学生主动参与学习，获得了直接经验，从而掌握了学习方法，提高了学生学会学习的能力。

通过行为导向教学法的实践，学生感受到全新的教学方法，提高了学生的课堂参与率，激发了学生的学习兴趣。在问卷调查中一学生这样说：“传统教学法只是老师讲得多，学生讲得少，较难激起我们的学习兴趣，听着听着就睡觉了，而现代教学法大部分都是同学发言，增强了同学们的说话能力，而且大大增强了同学们的学习兴趣。”这已代表了绝大多数学生的心声。同时也使学生的学习成绩、技能及综合能力都得到了很大程度上的提高。培养了学生的核心能力。

通过行为导向教学法的研究与实践，促进了教师观念的转变，激励了教师投身探索教科研的积极性，提高了教师的经验总结能力和撰写教科研论文能力。