初中生物课堂教学中的几点体会_初中生物课堂教学体会

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初中生物课堂教学中的几点体会

高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲，是指在班级授课中实现新课程三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。在课堂上，要克服学生的各种惰性现象，提高课堂45分钟师生教与学的效率，实现教学效果的最优，教学效益的最好。改革课堂教学模式，提高课堂教学效率，提升学校教育质量，是教育改革的着眼点和突破口。作为教学过程重要组成部分之一，选择最佳教学策略成为学校教改中课堂教学设计的核心内容至关重要。在此，谈谈初中生物课堂教学中的几点体会：

一、成功的导入是实施生物课堂教学的必要前提

俗话说：良好的开端是成功的一半。教学也是这样。教师能否激情引趣，使学生进入角色，是成功导入的关键。教师根据所教学生的心理特点，结合所教内容围绕调动学生积极性的目的，对每堂课的开场自首先应该认真仔细推敲，根据不同情况和内容设计各种形式不同的导言。采用灵活多样的方式、方法，精心设计导言，能激发学生的思维，唤醒学生的求知欲望，提高教学的效率。例如在讲授初一生物第三单元第一章第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》时，可运用优美的古诗来导入新课：“西湖春色归，春水绿于染。日出江花红胜火．春来江水绿如蓝。”这样的诗句，只要我们平时多加注意和收集，并在课堂上巧借善用，就能使生物课堂变得生动有趣，也提高了学生的学习兴趣。

二、创设问题情景

巧用实例调动学生学习的主动性和积极性是实施生物课堂教学的重要手段课堂上恰当设问是调动学生学习主动性，落实启发式教学的一种行之有效的方法。新课程的课堂教学要求学生主动地发现问题，是发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法。我们作为教师，设计问题，一定要具有启发性。鼓励学生提问和争论，不论是讲解还是做观察实验，都要设计好调动学生思维的问题，突出启发性，而不是告诉学生结论，缩小学生的思维空间。让他们成为我们问题俘虏．让学生失去了主动思考的权利，这无疑是抑制了学生的思维想象力，也不利于学生的主动性。所以在生物课堂教学过程中，教师提出的问题应以调动学生学习的主动性为宜。

三、做好观察、实验

加强直观教学是实现生物课堂教学的首要途径，生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。我校使用的是人教版中学生物教材，根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容 如九年义务教育七年级生物课本上册就选编困难。必须有计划地做好观察和实验材料的采集、培植、饲养和保存等工作，否则过了适宜的季节，也就错过了最佳的教学时机。

四、巧设练习

及时检测、巩固课堂教学效果是实现生物课堂教学的有力保证。目前，不少学校已明确要求教师课堂教学中安排学生练习的时间不少于15分钟。这就要求教师还必须在课堂练习题(选择、填空、识图、判断、简答)的设计和灵活使用上下功夫，应面向全体学生，调动多种感官参与课堂教学。生物课堂教学中安排学生练习的时间，要根据教学内容的不同灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中．也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等，这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。

五、精心设计课堂小结

帮助学生巩固新知识是生物课堂教学中不容忽视的必要环节。课堂小结是新授内容结束后，教师将课堂教学内容有条理地、简明扼要地归纳出来，这样既能理清学生纷乱的思绪构建知识网络，又能点明教学内容的重难点，使学生的学习有所侧重。此法可由教师来做．也可引导学生来做或师生共同归纳。教师以精炼的语言，通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式使知识系统化。让学生对所学的知识加深印象，增强记忆，使新知识有效地纳入学生的认识结构。