教学反思对促进教师成长的探索_教学反思对教师成长

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教学反思对促进教师成长的探索

临沧卫生学校 李雯

[摘要] 在教学过程中，部分教师已经认识到了教学反思的重要性，在整个的教学过程中不断积极进行反思。教学反思的目的是促进教师的有效教学，创造良好的反思氛围，明确反思的价值，能够解决教师在成长过程中出现的片面化、形式化的问题。

[关键字] 教学反思；教师成长

教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。在教学过程中部分教师也已经认识到了教学反思的重要性，会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。但在实际的教学过程中大部分教师反思的认识度不够，没有进行反思的意识，对于教学经验的总结、教学因果关系的分析、教学现象的探讨过于片面化和形式化就。我们目前的教学形式是否满足学生的需求，教学设计是否合理，教学效果是否能达到预期的目的，在教学过程中结合我校的实际，对促进教师进行教学反思的方法进行了总结。

一、课后记的认真撰写

我校统一印制的教案中，标准教案一栏设有“课后记”，这是为教师进行教学反思设计的。教师在教学完成后应认真完成“课后记”的填写，记录内容包括：1.成功的教学方法（如巧妙的新课导入、通俗易懂的比喻、适当的激励措施、结合实际设置下节课的悬念等）。2.教学过程中的失败处（重难点时间分配不合理，没有让学生抓住重点学习、习题练习不足等），3.教学过程中偶然出现的适当的比喻、解决重难点的方式等。4.学生的反馈情况（是否掌握了重难点、是否能独立完成练习和作业等、学生对教师上课的评价）。5.心得体会。

二、教学反思笔记的侧重点

根据我校医教室的规定，教师必须在学期教学任务完成后上交教学反思笔记，在这个过程中最容易出现敷衍了事、形式化的现象。与“课后记”的任务不同，教学反思要求详细的反应整个教学过程中对教学的认识程度。应侧重于记录公开课、听课后的体会、收获和感悟，也可以将教学背景和整个教学过程详细记录下来，对其中的“亮点”加以注释，以便运用在今后的教学过程中。教学反思笔记在记录的时候应该有感而发，切忌无病呻吟。

三、观看教学录像

在青年教师的培训过程中，要求将教师讲课的全过程进行拍摄。在后期观看教学录像的时候，可以导师和青年教师一起找出授课过程中教师经常出现的肢体动作和口头语。中国有句古话：当局者迷，旁观者清。教师们换个角度来观察自己的教学过程，可以从中清晰的检查出板书是否有设计不合理、错字，授课时间分配不合理的现象，教师是否有授课时间过长导致学生没有练习和发言的时间，是否是以学生为主体进行的授课等。教学录像还可以对某些争议比较大的教学设计进行回放，便于教师们进行讨论。凭借教学录像可以具体的分析出教师整个教学的优缺点，也让授课教师本人注意观察到自己在教学过程中不得当的地方，促进了教师的自我完善和不断进步，让教师有了更多的反思机会和反思的切入点。

四、定期召开教师教学反思研讨会 可以以教研组为单位，每月选定一个科目的特定章节进行研究，由一位专业课教师为主持人进行设计，其余的教师在听取该教师的教学思路和教学过程后，发表自己的意见和建议，共同提高，互相帮助。对教学中的疑难集中会诊，对自身的教学理念、教学方法提出的质疑、审视、判断和再设计等。最后将修改好的教学设计拿到课堂上进行实践，学生作为整个教学过程的主体，对推进教学的设计有着更好的见解。学生可以从自己对该教学设计是否感兴趣、教学方法是否合适、教学内容是否难易得当，通俗易懂等方面给予教师建议。教师在整个的教学设计过程中记得到了同事的指导，又有学生的协助，更加有利于教师及时对教学方法和教学策略进行调整。

在日常教学过程中，很多内容都值得进行反思，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,以期实现教师的自我价值。一个优秀教师的成长离不开不断的教学反思，“教学反思”可使我们的教学工作不再是简单的循环或重复，而是一次又一次的“反思—提高—再反思—再提高”的过程，教师在“反思”中学习，在“反思”中探索，在“教学反思”中改变自我教学思想，督促教师自觉进行反思、养成良好的反思习惯，并形成自己的教学风格。

教师要及时反思、坚持反思，长此以往必定会积累一笔宝贵的教育教学财富，教师也将随着反思活动的进行而不断的成长。