2、生物教学阶段性反思_初中生物教学反思2

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生物教学阶段性反思

由于这一部分容量比较大，复习时间有限，所以对于这一部分中较为重要的探究实验没有过多涉及。只是重视了实验的结论的落实。应该说在知识环节上是有欠缺的，应该在随后的练习课上进行补充。

生态破坏、环境污染是人类社会面临的严峻课题。人类在饱尝生态环境恶化遭到的肆虐后，开始直面现实，注意保护生存的环境，“所谓环境教育，是这样一种教育过程：它要使学生就环绕人类周围的自然环境与人为环境同人类的关系，认识人口、污染、资源的枯竭、自然保护，以及运输、技术、城乡的开发计划等，对于人类环境有着怎样的关系和影响。”可见，环境教育是以人类与环境的关系为核心而展开的。环境教育对在生态平衡、人类素质、后代需求等基础上提高的环境道德，具有无比的重要性。环境教育是绿化明天的教育，是人类文明进步的重要标志。

目前，在学校教育中实施环境教育已成为许多国家的共识，环境意识的培养在中学生物教学中实施的基本途径，应该是重视以“寓他”为基础的“渗透式教学”。即将环境教育寓于知识教育中，从而渗透于每个教学环节及每节课。在生物教学中要灵活渗透环境教育，充分运用教材中的环境教育素材。我国目前环境教育比较注重环境污染方面。但是，人类活动破坏自然资源引起的环境质量变坏也是一个不容忽视的严重问题。使学生认识人类活动能在一定程度上决定人类命运是必要的，这也需要教师多方搜集资料拓宽学生视野。为了我们赖以生存的生物圈，让我们携起手来一起来保护环境吧！

上高三中

刘丽萍

2013.11.15