读《大教学论》有感_读大教学论有感5000字

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代课教师：方玉芬老师姓名：王敏

学号：100909006

读《大教学论》有感

最近在外国教育史方老师的介绍下，利用了一个月的时间细读了《大教学论》这本书。

作者夸美纽斯，捷克摩拉维亚人。他生活的年代是1592到1670年，相当于我国明代万历二十年到清康熙九年。他终生从事教育事业，是一位伟大的教育思想家。如果单纯地认为《大教学论》只是前人智慧和实践经验的集结，那就错了。他见解独特，雄心勃勃，他把零星的教育见解和具体的经验上升到理论高度，寻找存在于教育教学活动背后的规律，他突破“一切真理都已在《圣经》上提出”的定论，他提出以自然为摹本，引导人们在自然寻找真理，寻找教育教学依据。虽然在《大教学论》中各种教育教学活动与小鸟、树木的生长、画家和建筑师的行为作简单的类比，许多的“规律”纯属杜撰，宗教的思想左右着人的行为……但他毕竟开启

了探索教育理论的先河，他的教育体系为现代的系统的教育学奠定了始基，所以人们又称它为“现代教育之父”。

他26岁时因为战争开始了流亡的生活，从此他几乎颠沛流离一生。它是人类教育史上第一个注意到人民大众教育问题，并提出了普及义务教育的主张的人。他还系统地制定了分班上课的教学制度，提出了学校教育必须与生活实际相结合的思想，第一次系统地阐述了教学的基本原则与规则。

我开始读这本书时，觉得很乏味，不知道自己在读什么，觉得《大教学论》不像是谈论教育问题，倒是在讲一个关于宗教信仰问题，就像传教一样揭示一些道理，一些教育的规律。

但是老师布置的任务是让我们把这本书给看了，没办法，只能硬着头皮看了。渐渐地，我发觉《教学论》的理论内涵相当地深刻，我所体会到的只是冰山一角。

《大教学论》第一章提出“人是造物中最崇高、最纯粹、最卓越的”，这 是全书的指导思想之一。它反映了教育是人的教育，教育的本身就是尊重人，肯定人，体现出对人的智慧和力量的信念，珍爱生命，渴望和谐发展，包括自身的发展，做生命的主人。教育没有贫贱，教育更没有性别，教育是平等的，也只有平等的教育才能化解来自社会纷扰，快乐地生活，呈现出一个和谐向上的社会氛围。

夸美纽斯在《教学法》中187条定律，对教师与学生提出相关的建议，仔细想想夸美纽斯的教育思想，与现在的杜朗口现象、洋思教学理念不是有几分相似吗？这些学校的成功不就在于激发学生的求知欲望，教师少讲，小组合作，调 3

动学生的学习让学生在多学中提高吗？课堂是学生的课堂，教师是顾问，伙伴。课堂是以学生为主体，主动地参与课堂，使学生的个性得以张扬。学生能根据自己的经验和已有的知识开放地探索，实现了“再发现”、“再创造”知识的形成过程。教师的深层职责是引导和协助学生完成学习中的困惑解析，包括感知、情感、思维方式方法的体验过程等，引导或组织学生以不同的形态、不同的方式去探究疑惑或含糊的过程和结论，在交流合作中实现知识、个性、经验、情感等的跨越和飞扬。课堂是学生的体验，是学生的创建，是教师与学生共同呈现的和谐。新课改也要求重过程轻结果，让学生在实践中获得知识培养能力，一改以往的重知识、重记忆、重成绩，使学生从压抑、痛苦中解脱出来。夸美纽斯的教育思想中就渗透着让学生快乐学习。所以在今天，我们的中小学学生被沉重的书包压得喘不过气来的时候，学习夸美纽斯的教育思想有特别重要的意义。学校本身应当是一个快乐的场

所，孩子们进学校就很可能像走进游乐场一样快乐，永远盼望在那里看到、听到、玩到一些新鲜的事物。建设校园文化，是一个严肃的主题。夸美纽斯生活于16至17世纪，提出了这样的创意，真了不起。

夸美纽斯还特别重视品德对于人的重要意义。他说：“凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人，就不是进步而是退步。”由此可见，德育在学校教育中具有重要作用。其实就今天而言加强德育教育是非常重要的。我认同卡梅纽斯的观点要实施德育教育教师必须以身立德，让学生从教师的身上受到人性光辉的照耀。这一点上，我们应该努力地将人性中善的一面照耀学生，虽然孩子们都很小，但是爱孩子就必须把孩子当人看，要实施终生受益的教育，而不是在小学这个流水加工线上制造“产品”。这个“终身受益”也应该含有教师本身终身受益的教学技能，我们要作为一名专业的教育技术人员，而不是熟练的生产工人，要坚守我们工作中的智慧

成分，而不要只是汗水的挥洒，身心的损伤和衰竭。《大教学论》还有许多精彩语言：

追求伟大的事情在过去是高贵的，在现在是高贵的，到将来永远也是高贵的。

爱好真理的人容易看到真理，寻求真理的人容易发现真理。

谁也不能野到不能驯服的境地，只要他肯耐心地倾听教导与知识。

《大教学论》里的真知灼见还有很多很多，我发现的还只是冰山一角，九牛一毛。

最后，我想用《大教学论·诗篇》中的语句概括我的心得： 这本教学法的主要目的是探索一种教导方法，使教员可以少教，学生可以多学，使学校成为更少喧嚣、更少无效的 6

劳作，而有更多乐趣和扎实的场所。……增加光明、秩序、平和与安宁。