魏书生教学工作漫谈读后感_读魏书生工作漫谈有感

魏书生教学工作漫谈读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读魏书生工作漫谈有感”。

假期读书，学习先进的教育教学理念，我毫不犹豫地选择了魏书生的著作。之所以选择魏先生的书，是因为以前读过魏书生老师的《班主任工作漫谈》，被他的睿智、幽默、新颖的理念所吸引。到书城买书时，我在教育书籍里仔细搜索，突然看到了魏书生老师的书，真是如获珍宝。书名是《教学工作漫谈》，魏老师是如何开展教学的？回到家，便迫不及待地看起来，收获颇多，与大家分享如下：

一、平时要善于总结各种方法。

（一）六步课堂教学法。魏书生老师的六步课堂教学法指的是：定向（确定目标）、自学、讨论、答疑、自测、自结。这和我们学校的结合导学案进行的“高效课堂”教学步骤很相似：

1、阅读导学案上的学习目标，明确自己要掌握什么。

2、预习，独立完成导学案。

3、课堂小组讨论。

4、汇报交流，答疑解惑。

5、当堂测试。

6、自己总结。这种学习方法打破了以往的灌输式教学方法，更注重学生的自学能力，经过自学，大部分难点可以解决，不能解决的，自己记下来。分组讨论，研究自学过程中各自遇到的疑难问题。分组讨论仍没解决的，则提交全班同学，学生如果会，则由学生解答，学生不会，则由教师解答。学生学习的积极性明显提高，最近班里的孩子特别喜欢用导学案上课，他们乐于展示、交流。

（二）画语文知识树。魏老师引导学生把初中6本语文书上的知识画成了“知识书”。六本书中系统的语文知识大致有四部分：基础知识、文言文、文学常识、阅读和写作。这是第一层次。基础知识包括语音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑、标点这八大方面。文言文包括字、实词、虚词、句式四个方面。文学常识包括外国、古代、现代、当代四个方面。阅读和写作包括中心、选材、结构、表达、语言、体裁六个方面。这是第二层次。每个方面又包括基本知识点，如语法，就包括词类、短语、单句、复句四个知识点。这是第三层次，大约130多个知识点。这样学生学起来目标明确，哪些是已知的，哪些是未知的，就可以做到心中有数了。到高年级了，我们也可以鼓励学生把小学的语文、数学、英语知识树画出来,对他们的学习肯定有帮助。

（三）教词语的方法。魏老师把理解词语归纳成如下方法：

1、分析语素法。也叫拆拼法。如《礼物》这课中的精美：就是精致、美好。

2、同义词注释法。

3、反义词注释法。

4、描绘说明法。如：水泄不通——十分拥挤或围得非常严密。

5、比喻举例法。如：人声鼎沸——人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。

6、下定义法。

“授人以鱼，不如授人以渔。”我们要多教给学生学习的方法，那就要求我们平时多积累一些学习词语、学习修辞、划分文章层次、归纳中心思想、学习写作特点的方法，老师先总结出来后，再引导学生来总结，效果会更好。（4）开阔学生视野。

1、讲名篇时文。如魏老师为孩子们读鲁光《敲开世界冠军的大门》，同学们记住了女排的一句话：“苦是一服灵丹妙药，我们要想强大起来就得天天吃它。”从那篇文章得到启示，同学们才想出了在教师内做仰卧起坐和俯卧撑，来磨练自己意志的方法。我们三年级组语文老师让孩子们读《假如给我三天光明》，学习海伦.凯乐的顽强、乐观的精神。

2、讲教育、心理学方面的资料。魏老师最喜欢给孩子们介绍国外的教育，如《哥伦比亚少年教改营》，这个学校，别出心裁，设立了“实习牢房”以使学生品尝犯罪之后的痛苦。魏老师从各地学习回来，都会把自己的见闻介绍给学生，开阔学生的眼界，对比自己的学习、生活，让孩子们更清楚地认识自己。

3、讲学习方法。魏老师给孩子们如《怎样制定学习计划》《怎么运筹时间》《怎样进行预习》等文章。

4、介绍国内外科技动态。魏老师订阅了一份《国外科技动态》杂志，经常给孩子们讲国内外的科技动态，这些科学小知识给孩子们的印象极深，激发了学生学习科学知识的热情。这方面我需要好好加强。

5、写一点相关学科的文章。如让学生写《谈浮力》《谈压强》等。

这些知识内容和学生的实际生活离得很近，学生很需要这方面的内容，这样既开阔了学生的眼界，拓展二类他们的知识面，有促进了学生良好品质的形成。这些也是是我后期要想魏老师学习的重点。最近读冯骥才的《春天是最初是闻到的》，有些文章写得很好，打算有空给孩子们读一读。

二、要善于培养学生自学的能力。

（一）提高认识。给学生讲许多青年自学成才的动人事迹，讲科技大学少年班的孩子们的良好的自学习惯，讲爱迪生、高尔基自学的辉煌成就。

（二）激发兴趣。

1、使用新颖的教学方法。魏老师用六步课堂教学法展开教学：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。“高兴的记忆永不忘”是有心里依据的，魏老师对自己提出了“每堂课都要让学生有笑声”的要求。

2、创设一个竞赛的情景。开展如：记忆力竞赛、口头作文竞赛、速读竞赛、书写竞赛、查字典竞赛等。

3、经常让学生体验到成功的欢乐。每个人都记住自己前次竞赛的基数，比如一名差生记忆力比赛中，5分钟只记住了51个字，这次5分钟达到52个字，对这名学生来说就是胜利，就是进步。班级舆论经常这样评价学生，就使优等生不骄傲，差生不自卑，都能享受到竞赛胜利的欢乐。

（三）开始行动。

1、提高学习效率。

2、打消鼓励。

3、制定严格的计划，按时执行。

（四）持之以恒。

三、要研究后进生转化的办法。

1、增强信心。魏老师告诉学生智力主要由观察力、思维力、记忆力、想象力组成，智力缺陷的儿童仅为千分之三。智力的差异主要是因为后进生缺乏定向、规则、紧张的智力活动造成。只要加强训练，对症下药，后进生就能够赶上来。

2、掌握方法。

训练观察力、思维力、记忆力（一分钟记忆训练）、想象力。

3、定向活动。后进生填写“学习病历”，包括疾病名称（如不会写比喻句）、病史、病因、诊治方法、疗程计划等。

4、规则活动。要求后进生把训练内容和时间联系起来：每分钟默写30字，写25字，背诵课文20字，速读1000字，写作文每小时800字。

5、惯性活动。鼓励后进生制定计划，不定则已，顶了就坚决执行。小到没一页练习，大到每一项社会活动，都力求形成只读，形成习惯。

四、要提升自我，坚持读书。

1、多改变，不抱怨。在《多改变自己，少埋怨环境》一文中，魏老师提到“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”是的，在“我与班集体建设”中，我更深刻地感受到了魏书生这句话的含义。我在班主任工作的实践中千方百计改变自己的教育方法，以利于学生身心健康活泼地发展。

2、走自学之路，坚持读书，写作。

魏老师没上过大学，但从1972年开始坚持写了近200万字的文章，不光有论文，还有思想日记、工作日记、学习笔记，魏老师结合实际去写，逼着自己去看更多的书，在实践与写作的过程汇总又加深这理论的理解，有养成了用理论去指导实践的习惯。今天我给自己定的目标是每个月读两本书，坚持写读后感，每月写一篇文章，一年写两篇较高质量的论文。在读写中提升自己。

我品味着魏老师的敬业精神，品读着魏老师的聪明才智，回味着魏老师对待人生的豁达态度。教育家的事迹深深地吸引着我；教育家的魅力深深地熏陶着我，我将竭尽自己所能，沿着大师的足迹在教育的百花园中播种属于自己的那一粒种子。相信将来终有一天，会结出丰硕的果实。