素质教育下的小学班主任感想_小学班主任教育感想
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素质教育下的小学班主任感想
在传统教育背景下，小学班主任是知识灌输者和班级秩序的维护者。人们一般认为，优秀的小学班主任都应该具有无私奉献的精神，“春蚕到死丝不尽，蜡炬成灰泪始干”是他们真实的写照。然而，随着素质教育的逐步深入，对小学班主任的角色应该有新的定位。
在素质教育背景下，班主任角色由单纯的知识传授者变为研究者，主要表现为：
（1）班主任对自身教育和管理方式的研究和提高是新时期素质教育的基本要求。班主任经常对自己的教学行为和管理方式进行反思、研究和改进，不但有利于发现自身在教育和管理上存在的问题，在学生心目中树立威信，形成强大的感召力和凝聚力，对班级管理起到事半功倍的效果。同时，通过持续的学习，研究和提高来实现个人生命的价值与需要。
（2）班主任加强对班级整体及学生个体的研究，是解决教育问题的有效途径。有经验的班主任都有这种感觉：班级之间和学生个体之间有非常大的差异。如果班主任仅仅用整齐划一的要求管理班级，必然出现各种令人头疼的教育问题。因此，班主任应该以一种变化发展的观点，研究的态度，利用各种方式、途径去了解每一个学生，这样，才能在班级管理中取得实效。
班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮，活动的基地，自我教育的课堂。我深深地感受到如果一个个班级的班风搞好了，校风自然也就出来了。所以我们都渴望班级有严明的纪律，强大的凝聚力，良好的学习习惯，积极的学习氛围，蓬勃的精神风貌，做事高效率、懂得真善美，但是这一切的实现都需要我们做班主任的不泄努力和付出。那么如何实现具有良好班风的班集体？总结这几年班主任工作的点点滴滴，我认为应该从以下五个方面尝试去做：
一、狠抓学生思想教育
有一句话说的好“思想决定行动”，有什么样的思想就有什么样的行动和做法。为了减少孩子们在实际生活中出现的失误，做为班主任，我必须抓好思想教育这块阵地，树立正确的行为准则。思想教育的内容从学生的身边说起，比如从爱家爱父母爱亲人谈起，进而涉及到爱校爱国爱人民，范围由小到大，这样易于被学生们理解和接受。其次是利用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行思想教育，针对实际生活中出现的点点滴滴，引导学生学习探讨，通过交流发言，谈感受体会，使学生逐步形成正确的良好的心理素质。这也算对学生打了一针镇定剂，增强了他们抵制不良言行的免疫力。
二、细抓班级“小事”
我们大部分班主任都特别厌烦班级中鸡毛蒜皮的小事太多，有时就懒得去理，懒得去管。其实，班级之事无小事。因为班主任自身素质的体现就是以“小”见大的。所以我们作为班主任首先一定要详细、认真、全面地进行观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须行之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
三、大力培养学生好习惯
从习惯做起，就是以教学生做人为出发点，从学生的日常行为习惯养成教育入手，从孩子们的生活习惯，包括吃饭穿衣几点睡觉都要一一明确到；从学习习惯到学习品质，包括遇到困难该怎么解决都要指明可以选择的方式和方法；从同学们之间的交往言行举止到礼仪习惯，包括如何面对突发事情的反映都要抓落实，还有劳动习惯自觉自律习惯等等，力争把良好的习惯转化为优良的品德，让孩子们受用终身。
四、努力培养“小帮手” 班主任工作向来以繁琐著称，尤其在小学更是如此，所以很多老师都是千方百计地躲避，能不当就不当，实在不行就硬着头皮上任。这都是因为他们没有注重对“小帮手”的培养 , 也有的是因为感觉培养小帮手太花费时间，还不如自己亲自做的好。要知道一个班级的小帮手培养好了，他们会起到让你意想不到的作用。我以为小帮手的培养应该从小组长开始，从明确各自的分工到职责，从理论指导到放手实践再到总结经验，班主任都要做到全程的引导和监督，保证小帮手的工作有章可寻，有路可走。简单一点就是教会学生从“小官”做起。从日常收发作业开始，教会他们做好自己的本职工作，定时收发作业，定时监督其他孩子的学习完成情况，并及时的做好登记。由学习的监督延伸到班级生活的方方面面，这和现在盛行的“同伴”教育有着异曲同工的作用。
五、班主任自身建设要加强
根据这些年，我担任班主任的经验，我总结出了一条浅显的真理，那就是要想建设好一个班级，当一个出色的班主任，首先得先从自己做起。因为班主任的良好形象在很大程度上无形的引导着学生的做人学习等等。俗话说：火车跑的快，全靠车头带。一个班级的进步与班主任的带头是密切相关的。那么班主任该怎么从自身做起呢？我以为应从四个方面努力：
（一）仪表形象
仪表是人的心灵的外在表现，是人情感的外露。因此，做为班主任，天天和学生见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善而不失风度。
（二）语言形象
语言是人与人之间交流的必要手段。班主任和学生的交流也是如此。因而，班主任面对学生的讲话，必须要做到通俗易懂，言简意明。你得保证你每一次讲话包括提出的要求都得符合学生的认知水平，要尽最大努力让你的语言生活化，趣味化，适合孩子们的胃口。
（三）行为形象 从古到今，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。学生在学校里除了完成学习任务以外，还有很多很多的事需要他们来完成，比如做值日，要想让学生自觉主动的完成这项繁琐的任务，那就需要班主任必须亲临现场，以自己的实际行动来感染孩子们，让他们体验到劳动的快乐。因此，作为班主任我们要努力通过自己的行为举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
（四）练好”内功”
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
二是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
六、注重评价艺术
作为班主任老师，最经常遇到的情况就是要对学生作出批评或表扬的评价。粗暴的全然否定会将一个天才打入地狱，过份的表扬也会使学生丧失对自己的真实判断和认识，一味地不臵可否，更将酿成严重的后果。如何及时、科学地评价学生，是我们工作中的要点，是塑造和培养学生的关键所在。准确地评价学生，防止骄傲自大的滋生和自卑压抑的暗长，是一个教育者必须尽力做到的。
当学生有错误的行为时，可分场合，论情节和事关的大小选择单独分析谈心式的批评、集体典型批评、就时就地公开点评等方式。如果事关学生的自尊，情节严重的，可选头一种，多次提醒反复告诫无效导致重大事件发生者，可选第二种，思想健康偶尔犯小毛病，课堂上讲话者，可选第三种。
学生有进步时，表扬是必要的，但切不可超过了度，更不可把一个学生当作永不犯错的小英雄反复颂扬。孩子是人，不是神，并且只是小孩，由于认知和判断力的局限，在不科学的表扬中反而会失去优秀品质。灵活对待各种情况作出恰当的表扬，才会引导学生朝有益的方向发展。采用哪种方式并不固定，重要的是在表扬的同时，必须激励其继续努力，向更高的目标迈进。
七、要有长远的规划
班主任就是一个管理者，我们经常看到今天的人才市场或招聘启示普遍存在这一要求：教师或有教师经历者优先录用。教师何以优先？作为一个工作者，如果曾经指挥一个班的学生，一次又一次走向成功的目的地，曾经把一个班的学生调教得心悦诚服，曾把一个班管理得妥贴有序，那还有什么工作干不好呢？这个事例说明了我们教师（称职的优秀的教师），对自己的工作对象有准确的了解、对工作有明确的目标、有长远的计划和打算，善于观察分析、总结创新、善于借鉴、汲取教训、善于调兵遣将。每一个教师都必须在与一班学生见面时起，开始摸索上路，边走边深入调查，制定计划，设计蓝图，在实践中不断改革和完善，有计划、有步骤地实现自己的目标。否则就是肓目地拿几十个学生的未来开玩笑，教师决不能做这样的肓人。
八、要建立弹性的公共关系
班主任涉及到广泛的交际关系：班主任与学生的沟通，与家长的联系，与领导的关系，与各科任老师的协调构成了重要的工作核心。如果不把这方方面面的关系理好理顺，办起事情来就会困难重重，事倍功半。
怎样的关系才有利于开展工作呢？那就是和谐，严谨有度，互相支持理解。如何处理才能达到这样的效果？一个原则：有弹性的处理方式。一般说来，首先要争取各个方面的信任，其次是取得他们的理解和理解他们，再次是配合别人的工作和争取别人的支持。最重要的是要作出成果，得到大家的信服，并把有用的经验推荐给他人。细品这些作为，无非就是要合作团结，建立良好的人缘。
教师的工作就是这样广泛而又灵活的工作，班主任教师的工作更要努力把这种“广泛”和“灵活”的精神读懂读透，努力把握并发挥到极致。这就需要我们每一位班主任必须刻苦的学习，拥有谦虚的胸怀，乐观的精神和积极进取的态度。总之，面对素质教育的实施，班主任工作任重而道远，我们要不断提高自身的素质，更新自己的观念，脚踏实地地朝目标：为了学生的一切而努力奋斗！
